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中职语文《静女》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中职语文课程，选取《静女》一文进行教学。《静女》作为一篇古文，不仅具有深厚的文化底蕴，还体现了中职语文教学大纲中对学生古文阅读理解能力的培养要求。课程标准中强调，中职学生在语文学习过程中，应注重古文的积累与理解，培养文学鉴赏能力。考试要求则要求学生能够熟练阅读并理解古文，掌握其表达方式和修辞手法。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生文学素养和古文阅读能力的关键环节，与前后的知识关联密切，是承上启下的重要篇章。

2.学情分析

中职学生在学习古文时，可能存在以下学习困难：对古文词汇、句式、修辞手法理解不深；对古文背景知识了解不足；对古文情感表达把握不准。此外，部分学生可能对古文学习缺乏兴趣，难以投入学习。针对以上情况，本教案将采用多种教学方法，如情景教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学策略

本教案将围绕以下教学目标展开：培养学生对古文的阅读兴趣；提高学生对古文的理解能力；培养学生运用古文表达情感的能力。在教学过程中，注重以下几点：

以学生为中心：关注学生的学习需求，激发学习兴趣。

注重实践：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生在实践中提高古文阅读能力。

循序渐进：从易到难，逐步提高学生的古文阅读水平。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A（受众）：中职二年级学生

B（行为）：能够

C（条件）：在教师的引导下

D（程度）：准确

具体行为：说出《静女》一文中出现的生僻字词及其含义，列举文中运用的修辞手法，解释诗句中的文化背景。

2.过程与方法目标

A（受众）：中职二年级学生

B（行为）：能够

C（条件）：通过小组讨论与合作

D（程度）：深入

具体行为：设计并完成一篇关于《静女》的阅读报告，展示对文本的理解和批判性思维。

3.情感态度与价值观目标

A（受众）：中职二年级学生

B（行为）：能够

C（条件）：在阅读与讨论过程中

D（程度）：积极

具体行为：表达对《静女》这首诗的审美感受，评价其文学价值，并体现出对古典文学的兴趣和尊重。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解《静女》这首诗的文学背景和修辞手法，掌握古文阅读的基本技巧。教学难点在于引导学生深入分析诗句的情感表达，培养对古典文学作品的鉴赏能力，尤其是在理解抽象的文化符号和情感内涵方面。这些难点与学生现有的古文阅读水平和生活经验有关，需要通过情景教学和互动讨论来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含《静女》的原文、注释和赏析；相关的教学视频和音频资料，以丰富学生的感官体验；任务单和评价表，用于引导学生思考和自我评估；教学环境布置，如布置黑板板书框架，并确保小组座位合理排列。学生方面，应提前预习课文，准备笔记本和笔，以便记录和思考。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：教师通过播放与《静女》相关的古典音乐或诗歌朗诵，营造古典氛围，激发学生的学习兴趣。

教师活动：

播放古典音乐或诗歌朗诵。

提问：“同学们，你们能从这首音乐或朗诵中感受到什么？”

引导学生思考《静女》这首诗的主题和情感。

学生活动：

观听音乐或朗诵。

思考并回答教师的问题。

2.新授（20分钟）

环节描述：教师引导学生分析《静女》的文学背景、修辞手法和情感表达。

教师活动：

介绍《静女》的作者、创作背景和主题。

讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

分析诗句中的情感表达，如对爱情的渴望、对美好生活的向往等。

展示PPT中的相关内容，如诗句、注释、赏析等。

学生活动：

随教师讲解进行笔记。

思考并回答教师的问题。

小组讨论，分享自己的理解和感受。

3.巩固（15分钟）

环节描述：通过练习和活动，帮助学生巩固所学知识。

教师活动：

设计填空题、选择题等练习题，检查学生对诗歌内容的掌握程度。

组织学生进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。

鼓励学生分享自己的创作，如诗歌朗诵、绘画等。

学生活动：

完成练习题。

参与角色扮演。

展示自己的创作。

4.小结（5分钟）

环节描述：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教师活动：

回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

鼓励学生在课后继续学习，提高自己的古文阅读能力。

学生活动：

思考教师总结的内容。

提出疑问或分享自己的学习心