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苏教版五年级下册劳动与技术教案

一、课程概述

苏教版五年级下册《劳动与技术》课程，旨在引导学生进一步拓展劳动视野，提升基本的技术素养和生活自理能力，初步形成积极的劳动态度和良好的劳动习惯。本教材内容贴近学生生活实际，注重实践操作与探究体验，强调知识、技能与情感态度价值观的统一。教师在教学过程中，应充分发挥学生的主体性，创设真实的劳动情境，鼓励学生动手实践、合作探究，从而培养其核心素养。

（一）课程性质与基本理念

本课程是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家课程。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。

基本理念包括：

1.实践性：以动手操作为核心，让学生在做中学、学中做。

2.综合性：融合多学科知识，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

3.开放性：教学内容、形式和评价应具有开放性，鼓励创新。

4.生活化：从学生熟悉的生活情境出发，引导学生服务生活、美化生活。

（二）核心素养目标

通过本年级下册的学习，学生应在以下方面得到发展：

1.劳动观念：树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，尊重劳动，热爱劳动。

2.劳动能力：掌握基本的生活劳动、生产劳动和服务性劳动的技能，能安全规范地使用常用工具。

3.劳动习惯和品质：养成认真负责、吃苦耐劳、有始有终的劳动习惯，形成珍惜劳动成果、勤俭节约的品质。

4.劳动精神：培养创新意识、合作意识和精益求精的工匠精神。

（三）教学原则与策略

1.主体性原则：尊重学生的主体地位，激发学生的劳动兴趣和主动性。

2.实践性原则：保证学生有充足的动手操作时间和空间，鼓励学生亲身体验。

3.安全性原则：强化安全教育，确保学生在安全的前提下进行劳动实践。

4.生活化原则：从生活中来，到生活中去，解决生活中的实际问题。

5.启发性原则：通过问题引导、情境创设等方式，启发学生思考和探究。

6.评价多元化原则：注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

二、分单元教学建议与教案示例

第一单元：技术初步（示例）

本单元旨在引导学生初步认识技术的内涵，了解一些简单的工具和材料特性，学习基本的技术操作方法，培养初步的设计与创新意识。

课题一：纸的创意造型

一、课题名称：纸的创意造型——立体卡片设计与制作

二、年级：五年级下册

三、课时：1-2课时

四、课型：设计·制作课

五、学情分析：

五年级学生已经具备一定的手工操作基础和审美能力，对新奇有趣的纸艺作品抱有浓厚兴趣。他们乐于动手，敢于尝试，但在设计的合理性、操作的精细度以及创意的独特性方面仍需引导。

六、教学目标：

1.知识与技能：了解立体卡片的基本结构和制作方法；学习运用剪、折、粘、画等技法进行创作；能设计并制作一张富有创意的立体卡片。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验立体卡片的设计与制作过程，培养动手实践能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观：感受纸艺的魅力，体验创作的乐趣和成功的喜悦；培养审美情趣和创新精神，学会用自己的作品表达情感。

七、教学重难点：

*重点：立体卡片的基本结构（如弹出式、旋转式等）和制作步骤。

*难点：立体结构的设计与连接部分的牢固性；卡片整体创意与美观度的结合。

八、教学准备：

*教师准备：各种类型的立体卡片范例、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、直尺、铅笔等工具材料；多媒体课件（包含立体卡片图片、制作步骤视频等）。

*学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、直尺、铅笔、橡皮等（提醒学生注意剪刀安全）。

九、教学过程：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们平时会用卡片来做什么呢？（生日祝福、节日问候、表达感谢等）

2.展示激趣：教师出示几张精美的平面卡片和立体卡片，引导学生观察比较：“这些卡片有什么不同？你们更喜欢哪一种？为什么？”

3.揭示课题：今天，我们就一起来学习制作这种神奇又有趣的立体卡片，用它来传递我们的心意。（板书课题：纸的创意造型——立体卡片设计与制作）

(二)探究新知，学习技法(约15分钟)

1.欣赏与分析：

*课件展示更多不同主题、不同结构的立体卡片。

*引导学生观察讨论：这些立体卡片打开后有什么变化？它们可能是怎样做出来的？

*教师小结：立体卡片的关键在于其内部的“立体支撑结构”，常见的有对折弹出式、V形槽式、旋转式等。

2.示范与讲解：

*教师以一种简单的“对折弹出式”结构为例，分步示范制作过程：

*设计卡片外形（如长方形、心形等）并裁剪。

*设计并