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《产业转移对区域发展的影响——以亚太地区为例》教学有感

在教授高中地理选择性必修2鲁教版中“产业转移对区域发展的影响——以亚太地区为例”这一课时，我深刻感受到地理学科与现实世界的紧密联结，也在与学生的互动探讨中获得了诸多教学启示。

课程伊始，我并未直接切入理论知识，而是通过播放一段精心剪辑的视频引入——视频中既有日本电子产业向东南亚转移的工厂变迁画面，也有中国长三角地区承接高端制造业后产业园的蓬勃景象，还有越南某纺织厂工人的日常工作场景。这段短短三分钟的视频，瞬间抓住了学生的注意力，不少学生在观看后主动提出疑问：“为什么日本的工厂要搬到东南亚去？”“中国承接产业转移对我们生活有什么影响？”这样的导入方式，打破了传统地理课堂中理论先行的模式，让学生带着真实的困惑进入学习，极大地激发了他们的探究欲望，也为后续的知识讲解奠定了良好的情感与认知基础。

在讲解产业转移的原因与影响这一核心内容时，我以亚太地区为整体框架，选取了三个典型案例展开分析。第一个案例聚焦日本20世纪80年代的产业转移，通过展示当时日本劳动力成本上涨数据、环境污染治理政策文件以及对外直接投资统计图表，引导学生小组讨论：“日本向外转移劳动密集型和资源密集型产业，是受到哪些因素的推动？”在各小组分享观点后，我进一步总结出劳动力成本、内部交易成本、市场、政策等关键影响因素，让学生从数据和资料中直观感受到产业转移的内在驱动力。第二个案例围绕中国东部沿海地区承接国际产业转移的历程，我让学生结合自身生活经验，谈谈家乡是否有外来投资企业，这些企业带来了哪些变化。有学生提到家乡的汽车零部件厂，不仅提供了大量就业岗位，还带动了周边餐饮、物流行业的发展；也有学生注意到部分工厂存在的污染问题。这种结合生活实际的探讨，让学生不再是被动接受知识，而是主动将理论与现实联系，对产业转移的积极影响和潜在问题有了更全面的认识。第三个案例则着眼于近年来中国产业向东南亚转移的现象，通过对比中国与越南、印度等国的劳动力成本、土地价格、政策优惠等方面的差异，让学生思考“中国企业向外转移产业，对中国本土区域发展会带来哪些挑战与机遇？”在讨论中，学生们不仅想到了可能导致的就业岗位流失问题，还提出了“这会倒逼中国本土产业升级，发展高新技术产业”的观点，展现出了较强的辩证思维能力。

在课堂练习环节，我设计了一道开放性题目：“假设你是某跨国服装企业的决策者，计划将部分生产基地从中国转移出去，你会选择转移到哪个国家或地区？请说明理由，并分析这一转移行为对转出地和转入地的区域发展分别会产生哪些影响。”学生们纷纷化身“企业决策者”，结合课堂所学的知识，从劳动力、市场、交通、政策、环境等多个角度进行分析，有的选择转移到孟加拉国，认为当地劳动力成本更低；有的选择转移到墨西哥，考虑到临近美国市场，便于降低运输成本。在展示各自的方案时，学生们不仅能清晰地阐述理由，还能全面地分析产业转移带来的双重影响，部分学生甚至还考虑到了转移过程中可能面临的文化差异、政策稳定性等问题。这一练习不仅检验了学生对知识的掌握程度，还锻炼了他们的综合分析能力和问题解决能力，真正实现了地理核心素养的落地。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在分析产业转移对区域发展的影响时，虽然引导学生从经济、社会、环境三个方面进行了探讨，但对于不同区域在文化、科技等方面的差异对产业转移影响的探讨还不够深入；此外，在课堂互动中，虽然大部分学生都能积极参与，但仍有少数性格内向的学生发言较少，未能充分调动他们的积极性。在今后的教学中，我会进一步丰富教学案例，增加对文化、科技等因素的探讨，让知识体系更加完善；同时，会采用小组合作学习、角色扮演等更多样化的教学方法，关注每一位学生的发展，为他们创造更多表达自己观点的机会，让地理课堂真正成为每一位学生提升素养、增长见识的平台。