教科版三上《空气》单元《空气有质量吗》教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科版三上《空气》单元《空气有质量吗》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《空气有质量吗》选自教科版三年级上册《空气》单元，是学生对空气性质认知的重要一课。结合教学大纲和课程标准，本课旨在引导学生通过实验探究，理解空气具有质量的科学概念，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对二年级空气性质知识的巩固，又为四年级空气流动等概念的学习奠定基础。

二、学情分析

三年级学生对空气这一抽象概念已有初步认识，但对其质量的认识较为模糊。学生具备一定的实验操作基础，但观察力和分析能力有待提高。生活经验方面，学生对空气的存在较为熟悉，但对其质量的认识主要来源于日常经验，缺乏科学依据。本课中，学生可能对“质量”这一概念存在理解困难，容易与“重量”混淆。因此，教学设计需注重引导学生通过实验和观察，逐步建立科学的认知。

三、教学目标与策略

教学目标：通过实验探究，学生能够理解空气具有质量的概念，并能运用所学知识解释生活中的现象。教学策略包括：

1.创设问题情境，激发学生探究兴趣。

2.引导学生进行实验操作，培养实验能力和科学思维。

3.通过小组讨论，引导学生分析实验结果，形成科学结论。

4.结合生活实例，加深学生对空气质量概念的理解。

二、教学目标

1.知识目标：

在实验中，能够说出空气有质量的现象。

列举出至少两种证明空气有质量的实验方法。

解释空气质量和重量的区别。

2.能力目标：

设计一个简单的实验方案，验证空气是否具有质量。

通过观察和比较，能够评价实验结果的有效性。

在小组合作中，能够运用沟通和协作能力，共同完成实验。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对科学实验的积极态度和好奇心。

增强学生的科学探究精神和对科学的尊重。

培养学生爱护环境、节约资源的意识。

4.科学思维目标：

发展学生的观察力和分析能力，能够从实验现象中归纳出科学规律。

培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学会使用科学语言表达实验结果和结论。

5.科学评价目标：

能够评价自己的实验设计是否合理，实验过程是否规范。

评价实验结果是否支持假设，并能够解释实验中出现的误差。

在小组讨论中，能够对其他同学的实验进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生通过实验理解空气有质量的概念，难点在于帮助学生区分“质量”与“重量”的概念，并运用科学语言准确表达。难点之所以存在，是因为学生对“质量”这一抽象概念的理解存在困难，需要通过具体实例和对比分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、实验器材、空气质量相关的图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集空气质量的有关资料。此外，还需设计适合小组讨论的学习环境，包括合理安排小组座位和准备黑板板书的设计框架。这些准备将有助于学生更好地理解空气有质量这一概念，并提升教学效果。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示图片或视频，呈现自然界中空气的各种形态和作用，如风吹动树叶、气球升空等，激发学生对空气的好奇心，引出本课主题。

预期行为：学生观察图片或视频，表达对空气的初步认识，并提出相关疑问。

2.新授

时间：15分钟

活动：

（1）空气的质量

教师讲解质量的概念，通过简单易懂的语言帮助学生理解。

通过演示实验，如悬挂气球并测量其在空气中的浮力，展示空气具有质量。

学生参与实验，观察并记录实验现象。

（2）空气的测量

教师介绍测量空气质量的工具和方法，如空气密度计。

学生分组讨论，设计测量空气中质量的实验方案。

每组进行实验，教师指导并解答疑问。

（3）空气的质量变化

教师展示空气污染和空气质量的改善案例。

学生分析案例，讨论空气质量变化的原因和影响。

学生通过角色扮演，模拟科学家研究空气质量变化的情景。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

（1）小组讨论

学生分组讨论以下问题：

如何保护空气质量？

日常生活中有哪些行为会影响到空气质量？

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（2）案例分析

教师展示空气质量相关的真实案例，如雾霾天气。

学生分析案例，提出解决空气污染的建议。

教师总结案例分析，强调保护空气质量的重要性。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本课所学内容，强调空气有质量这一概念的重要性。

学生总结本课的收获，分享自己在学习过程中的感悟。

教师对本课进行总结，并提出下一步学习的方向。

5.作业

时间：课后完成

活动：

学生独立完成课后练习题，巩固本课所学知识。

家长监督学生完成作业，并签字确认。

6.教学评价

过程性评价：

教师观察