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小学生开展劳动教育的意义与策略研究

摘要：随着社会经济的快速发展，人们的物质条件有了全面的提升，学校越来越关注社会教育活动，由于受到应试教育的影响，学校没有加强学生的劳动教育活动，弱化了劳动教育的价值，从而降低了学生的劳动能力，让学生没有更多的机会参与社会劳动活动。小学生在劳动教育活动过程当中，要学会基本的技能和知识，从而形成更强的劳动能力。本文全面展现的小学生开展劳动教育的现状，并提出了小学生开展劳动教育的全新策略，希望能够有效展现小学生劳动教育的价值和作用。

关键词：小学生；劳动教育；意义；策略引言

近年以来，小学生参与劳动教育的机会越来越少，他们缺乏一定的劳动技能，不知道劳动的基本价值，从而无法高效的开展劳动教育活动。老师在开展小学劳动教育活动过程当中，要让学生知道当前幸福生活的不易。作为一名小学老师，在班级开展劳动教育活动过程中，要全面提升学生的劳动技能，培养学生的奉献精神，让学生形成更加良好的学习劳动习惯，从而在劳动中获得更多的收获。

一、加强对小学生劳动教育的意义

小学生劳动具有一定的社会价值和意义，不管是古代还是当今社会，都有着一定的作用。加强小学生劳动能力的培养，能够丰富学生的劳动思维，让学生形成正确的人生观和价值观，从而在劳动活动过程当中，体验更多的童年乐趣。

在小学的劳动教育活动过程中，要结合家庭和社会的需求，全面培养学生的综合能力，实现学生的全面发展，让学生形成良好的人生观和世界观，在劳动中全面提升个人的综合能力，懂得劳动的价值和作用。

二、当前小学生劳动教育过程当中存在的问题

（一）学校劳动教育不足

对于大部分学生而言，学习是主要的学校活动，其他相关的活动都要以学习为中心来开展学习教学活动。这就导致学校更加关注理论教学，而忽略了实践活动的价值，从而无法正常开展劳动实践活动。例如，一些学校没有设置相应的劳

动教育课程，还有一些学校将劳动教育与思政教育进行有效的融合，依然以理论讲解为主体，让学生单一的开展劳动教育活动。一些学校虽然设置了相应的劳动课程，然而却被其他课程所占用，设置课程的内容不够合理和科学，从而无法展现劳动教学课程的价值和作用。甚至一些学校在开展劳动教育过程当中，存在更加严重的形式主义，同时一些学校在开展劳动教育活动中，形成的课程形式相对简单，一般以卫生大扫除的形式开展，或者按照节日的活动要求开展相应的节日活动，这无法展现活动的创新性和科学性，严重影响了学生的劳动教育的质量和水平。

（二）家庭劳动教育的不足

在当前的社会环境下，人们的物质条件有了全面的提升，很多家庭也越来越关注孩子的教育，所以教育的作用也有所展现。然而，在开展家庭教育的活动过程当中，一些家长的教育理念相对传统，只重视学生的理论知识学习，而忽略了孩子的劳动技能的培养，孩子在家庭生活过程当中，从来都没有参与过洗碗等劳动活动，这就无法提升学生的自主能力。还有一些父母没有关注学生素质能力的培养，认为孩子还处于小学阶段，没有能力开展劳动活动，父母和孩子之间的互动时间相对较少，这就让孩子很少参与劳动实践活动，从而无法展现家庭教育的价值和作用。

（三）社会劳动教育的不足

首先，受到传统条件的作用，学校在开展劳动教育活动中，依然以理论知识学习为主，而忽略了学生劳动技能的培养，就使得很多小学生没有建立良好的劳动意识，劳动能力相对弱化。在中考和高考活动过程当中，没有把劳动教育作为实践的基本评价活动。在当前的社会招聘活动过程当中，仍然以学历为主，许多企业没有将思政教育作为主要的招聘要求，一些人才的专业能力相对较强，而与人合作的能力相对较差，他们只能从事简单的社会劳动活动，没有较强的社会实践能力，参与社会练习的机会也较少，形成的实践工作能力相对较差，从而存在更多的社会活动问题，无法解决更多的社会劳动工作。

其次，社会没有全面关注劳动者的社会价值，只关注一些白领人士，而对于蓝领劳动者的关注相对较少。社会引导作用的不足，没有给孩子树立劳动的社会榜样，而存在盲目跟风的现象。此外，社会劳动者的社会地位不高，社会收入也

相对较少，没有受到社会的全面关注。

相对较少，没有受到社会的全面关注。

三、当前我国小学生劳动能力弱化的表现

（一）劳动价值观不正确

人类在社会活动过程中，通过一定的劳动进化，才发展到今天的文明程度，所以社会需要全面关注劳动人民，要对他们存在一种感恩的态度，全面尊重他们的劳动成绩。当前而言，由于社会劳动的缺少，让小学生没有形成正确的人生观和价值观，缺少一定的社会劳动活动，没有体验劳动的价值和作用。所以，在社会态度上，他们不尊重劳动者的基本成果，例如，浪费学校的粮食，垃圾的乱丢乱放等，这些社会现象在学校较为常见。

（二）劳动能力差

由于社会没有全面关注小学生的劳动教育活动，使得学生们没有更多的机会参与实践劳动活动，特别是缺少家庭劳动活动。例如，没