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小学生劳动教育校园实践创新策略浅析

摘要：劳动教育是促进小学生个体全面发展的重要方法。在新时代背景下，小学生劳动教育的地位并不明朗，教师对于劳动教育的忽视和师资力量的缺乏等因素，导致劳动教育的成效较低。基于此，本文重点分析了新时代小学生劳动教育的实践路径，并提出科学的创新建议。

关键词：新时代；小学生；劳动教育；实践路径

引言：当今社会在新时代的背景下，不仅要求小学生从小要打下坚实的知识基础，还要养成正确的三观，这就显得劳动教育尤为重要。学校要充分发挥出劳动教育的实际价值，保障小学生的健康成长。结合当前的实际情况分析，小学生劳动教育常常处于被忽视的状态，甚至呈现出淡化的趋势，这就使得劳动教育实际的影响力无法充分地体现。教育工作者应该积极地让小学生养成热爱劳动的基本意识，在小学生时期对小学生进行指导和帮助，让他们可以为全面发展打下坚实的基础。注重小学生劳动教育中实际存有的相关问题，寻找科学化的路径开展教学活动，已成为当前至关重要的任务之一。

一、小学劳动教育课程的现状

在素质教育和新课程改革的背景下，教育对小学生提出了新的要求，小学生不仅要学会学习，掌握基本的知识技能，还要促进自身的全面发展，让学生不仅学会学习，更要学会通过自己的劳动去创造价值。然而，在小学校园中，不乏出现以分数考量教学质量的唯一标准的现状，考试，排名使课堂教学的重心仍然在知识的传授上，教师和学校教育并没有把劳动教育放在重要的位置。关于劳动教育流于形式，学生并不能真正认识到劳动的重要性。例如很多同学都会背诵《悯农》，但又有多少同学能切身感受到“锄禾日当午”以及“汗滴禾下土”呢？没有经过劳动实践，很多小学生只是口头知道“粒粒皆辛苦”，在实际生活中依然存在浪费粮食现象，这就是教育和社会实践的脱节。

二、新时代小学生劳动教育实践的价值

帮助小学生培养良好品德

劳动教育并非单纯的指导小学生掌握某些劳动技能，更重要的是让小学生树

立起优秀的品行和健全的人格，锻炼他们的基本劳动能力，帮助小学生养成良好的习惯，强化小学生基本的责任感和义务感，让小学生自觉地遵守纪律，尊敬他人并帮助他人。小学生通过积极地参与多样化的劳动活动，能够学会在日常生活中尊重别人的劳动成果，学会主动地关心和爱护劳动成果。

提升小学生人际交往能力

许多劳动实践中要求教师积极地进行协作，很多劳动活动的开展倡导着小学生重视体验合作的价值，这对于小学生良好品行的培养具有较大的帮助。通过科学的实践过程，小学生树立了基本的体验合作意识，这对于后续多种能力的提高具有深刻的影响，可以促使小学生更好地换位思考，体验到更加多元的感受。

强化小学生社会适应能力

通过劳动教育提高小学生逆商在特定的年龄段，小学生的生存以及发展都有着基本的特征，因此应该积极地重视他们所能遇到的多种情况，比如挫折和困难，需要通过合理的劳动教育，让小学生的逆商得到有效的锻炼，确保培养的过程更符合他们的身心特点。

劳动教育能够培养小学生自信心在小学生参与劳动的过程中，可以拥有相对明确的目标，同时也会收获特定的劳动成果。必须要格外的重视小学生自信心的培养过程，采取科学的方式让小学生获得成就感，让小学生在产生积极情绪的过程中，树立起更加到位的自信心。

三、新时代小学生劳动教育实践路径创新思路

在劳动教育中用好信息技术，宣扬劳动光荣

在面向小学生的劳动教育中，当我们阐述劳动重要意义，讲读劳动者光荣传统的时候，信息技术的支持是必不可少的。借助信息技术庞大的素材资源支持，才能让德育更加生动活现，深入人心。比如在关于针织工艺的劳动教育中，教师就可以从网上下载一些关于针织技巧的视频给大家看，让孩子们明白针织工艺看似简单，但做起来也非常有技巧性，也非常有艺术魅力。针织高手们可以用手中的针线编制处非常美丽的图案，可以制作出非常精美的艺术品。在展示农业劳动的时候，教师可以从电视剧中筛选素材，让学生看到在古代农民们是如何用劳动和智慧，从干热的大地上争取一线生机的；可以给学生看农业部门录制的纪录片，了解现代化的农业种植与生产中，大型机械设备是如何配合人们完成农田劳动作

业的。

劳动的场面无处不在，劳动的精神无处不在。小学生的认知有限，生活经验阅历有限，有时候无法深刻透彻领悟劳动的意义，不能真切感触劳动的场面。在信息技术的支持下，教师根据德育的需要，灵活选择网络上的劳动资源、劳动素材去给学生作为认知拓展。这样就让德育更加生动透彻、深入人心，弥补了学生认知的短板不足，为德育工作的开展开辟了新的路径，也让大家更加意识到劳动的光荣、劳动的可贵。

在小学学科教学中渗透劳动教育的积极思考

劳动创造了幸福的生活，劳动创造了和谐的家园，劳动创造了丰富的物质条件，劳动创造了人类的精神食粮。在改革开放的时代大背景下，教师要引导学生理解劳动的精神内涵，理解劳动给人们所创造的价值，理解社会主义劳动的