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小学音乐合唱教学有效性的提升途径

摘要：音乐教学水平是音乐合唱表演艺术和音乐合唱创作过程中非常关键和重要的一种能力，对于学习音乐的人有非常重要的影响，也是音乐合唱创作表演者应该具备的基本素质，通过音乐教学水平的领悟和提升可以帮助音乐合唱创作与表演艺术者为观众呈现更好的音乐合唱作品，进一步展示音乐合唱的优美姿态和作品魅力

。本文通过分析小学音乐合唱教学过程中音乐教学水平的培养的重要性，研究了加强对学生音乐教学水平培养的策略。文章认为，音乐教学水平对于音乐合唱艺术具有重要的意义上，必须更加注重对学生进行艺术、思想的熏陶，更加注重对教学方法的创新，才能培养学生的音乐教学水平。

关键词：小学教学；音乐合唱教学；音乐教学水平培养

1培养学生音乐教学水平的重要性分析

音乐教学水平是体现表现力的基础

音乐教学水平是音乐合唱过程中人们表达情感和思想的重要媒介，在实际订单音乐合唱创作表演中，人们通常是以姿态进行交流，因此音乐合唱动作成为了音乐合唱中的重要语言形式，但是音乐合唱者若要有效的表达出音乐合唱作品本身的思想主题或者展现

音乐合唱作品的魅力，就必须具备一定的音乐教学水平，也就是都音乐合唱的综合领悟和把控能力，如此方能展示出音乐合唱的表现力和体现出其生命力。

音乐教学水平有效展出音乐合唱作品的内涵

音乐合唱是一种艺术作品，其本身只能给观众展示肢体动作，但音乐合唱作为艺术存在的一定形式，必然也具备一定的思想内涵和主题价值。这就需要表演者借助于自身的经验和技能，为观众呈现出音乐合唱盛宴并展示出作品想要表达的艺术思想

。音乐教学水平是一名音乐合唱表演者应该具备的基本的素质，其中音乐教学水平的强弱直接表现出了音乐合唱表演者是否真正将音乐合唱作品的内涵进行了充分展

现。在音乐合唱教学和声乐演唱的日常教学过程中，需要有效的定位角色情绪的含义和作用，充分发挥这些情绪对于整个音乐合唱教学的关键。基于这一点，必须更加主动去认识和了解音乐合唱教学的技巧方法，认识音乐声音控制和情感表达的方式，这样方能真正的进行情绪的控制。此外要减少消极情绪带给演唱者的影响，避免降低声乐演唱的效果，实践证明，角色情绪对于音乐合唱教学会产生很大的影响

，在这个过程中有效地控制自己的情绪。因此，教师和演唱者应当有效地控制自己的情绪，为更好地开展声乐教学打下坚实地基础，提高教学效果的同时提高声乐演唱的技能。也才能为大家献上一场更为精彩的音乐合唱教学。

2小学音乐合唱教學中学生音乐教学水平培养策略

加强课程改革树立音乐教学水平教学目标

学生的音乐教学水平，必须进行课程教学的改革。因此，小学院校的音乐合唱专业应该积极地对教学内容进行一定的调整，一方面加强对音乐合唱创作表演本身技能的教学和引导，同时在教学中注入一些新的音乐合唱元素，让学生结合音乐合唱动作训练标准进行学习。另外一方面，音乐合唱教学又不能仅仅只是技术层面的教学，还更应该在教学中专门设置课程内容，进行音乐合唱精神和艺术思想教学，让学生在学生的过程中能深入体会和把握音乐合唱的真实时代价值和魅力，增强对音乐合唱的感觉。思想音乐合唱作品表演的核心主义，也是作品想要借助文艺本身想要倾述的情感。要想真正利用角色情绪来影响整个音乐合唱作品的表演。那么就必须对作品本身有着深入的了解和理解。作品本身的大意、思想表达方式，体现着创作者的立意，这就要求表演者能够正确地理解，认真地揣摩，准确地表达。所以

，不妨在进行音乐合唱作品表演之前将每一个角色和最终作品想要传递的思想进行思考，并充分在进行情绪表达时结合作品的内涵、明确创作者的意图，如此一来方能在进行情绪展示的时候让情感溶入表演。

总之，音乐合唱教学的目标要能够和学生对于音乐合唱的情感相融合。

营造浓厚的校园音乐合唱氛围，开展丰富的音乐合唱活动

在进行音乐合唱艺术教学开展过程中，要极为注重音乐合唱艺术氛围的开展与创建，比如进行了场地的平整，还让学生自己制作相应的音乐合唱艺术设施，这样能够使校园音乐合唱氛围更加浓厚。可以说音乐教学水平的问题，应从基础抓起，

广大宣传音乐教学水平可以带来的好处，让每一位学生从心里接受音乐教学水平，并热爱音乐合唱。如此才能在培养学生综合能力的基础上，进一步提升音乐合唱教学水平。

此外，要开展丰富多彩的课堂活动。比如，老师通过“音乐合唱即兴创作”、“课堂音乐合唱表演”等游戏提高学生对音乐教学水平的领悟、反应、灵敏、速度

、动作力量等素质，让学生从游戏中发展不怕苦，不怕累的顽强音乐合唱精神；多种课堂活动的开展，有助于集中学生上课时的注意力，激发学生对音乐合唱课程始终保持浓厚的兴趣。如果条件成熟，可以组织相关学校或者班级开展小学学生音乐合唱联赛活动，通过相关方面的筹备进一步提升学生合作空间，让学生之间直接参与到赛事事情活动之间，引导学生积极的音乐合唱，而音乐合唱的本质是实