小学美术湘美版（2024）一年级上册《彩云和桥》教学设计（2025秋编）.docxVIP

小学美术湘美版（2024）一年级上册《彩云和桥》教学设计

一、教材分析

《彩云和桥》是湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《美丽的自然》中的“造型?表现”课。教材原文内容如下：“展示几幅美丽的彩云图片和不同造型的桥梁图片，让你感受自然之美和人造景观之美。仔细观察彩云的形状和色彩变化，看看桥梁的结构和造型有什么特点，用自己喜欢的方式表现彩云和桥吧！”

教材编排以“自然与人工之美”为核心，先通过直观图片引导观察，再以简洁文字启发思考，最后提出创作要求，符合一年级学生具象思维为主的认知特点。其衔接前两单元的绘画工具认知与线条基础，为后续场景创作铺垫，同时可融合语文表达、科学气象等跨学科内容，实现审美培养与文化渗透的双重目标。

二、核心素养目标

图像识读：能通过观察教材图片及素材，准确说出彩云的颜色、形状特征，识别桥的基本结构（桥墩、桥面等），初步感知自然与人工造型的美感差异。

美术表现：掌握用流畅线条勾勒桥的轮廓、用渐变色彩表现彩云的基本方法，能运用绘画或简单手工形式呈现彩云和桥的画面。

审美判断：能初步评价作品中彩云色彩搭配、桥造型设计的美感，感受大自然与人类创造的和谐之美，提升审美感知力。

创意实践：结合生活经验发挥想象，设计出形状独特的彩云和造型各异的桥，尝试在作品中融入个人情感与创意。

文化理解：了解不同类型桥蕴含的实用价值与造型美学，感受人工建筑与自然环境的适配性，萌发对家乡景观的关注。

三、教学重点、难点

教学重点：观察并表现彩云的颜色、形状变化，掌握桥的基本结构与造型特点，能用绘画形式呈现彩云和桥的组合画面。

教学难点：引导学生突破现实局限，将想象融入创作，实现彩云与桥的创意组合，同时体现色彩与造型的美感。

四、教学方法

直观演示法：通过播放彩云视频、展示高清图片及教材素材，让学生直观感受造型与色彩特征。

示范教学法：教师现场示范彩云的色彩晕染、桥的结构绘制，清晰呈现创作步骤与技巧。

启发式教学法：通过阶梯式提问引导观察与思考，激发想象力与表达欲。

小组合作法：组织小组讨论分享观察发现，培养交流与协作能力。

五、教学过程（40分钟）

情境导入：彩云奇遇记（5分钟）

1.素材呈现：播放1分钟彩云飘动的视频（配轻柔音乐），同步展示教材中“蓝天白云下的石拱桥”图片。

2.互动提问：

师：“小朋友们，视频里飘来飘去的是什么呀？教材图片中除了彩云还有什么？”（等待学生举手）

生（预设）：“是彩云！还有桥！”

师：“说得真好！这些彩云像棉花糖一样软乎乎的，桥稳稳地站在河里，它们在一起多漂亮呀！今天我们就一起走进《彩云和桥》的世界，学画美丽的画面吧。”

3.设计意图：以视听情境激活兴趣，结合教材图片快速切入主题，自然引出学习内容。

观察探究：彩云的秘密（10分钟）

1.聚焦教材观察：

师：“请打开课本，看看教材里的彩云图片。谁来说说这些彩云有哪些颜色呀？”

生（预设）：“有红色、橙色、白色……”

师：“观察得真仔细！早晨的朝霞、傍晚的晚霞都会有彩色的云，就像大自然的调色盘。再看看它们的形状，像什么呢？”

生（预设）：“像小狗、像花朵、像棉花糖！”

师：“对啦，彩云会随风变成各种样子，特别神奇。”

2.小组讨论：

师：“现在请同桌两人一组，说说你见过的彩云是什么样子的，会怎么变化？给大家1分钟时间哦！”

（学生讨论后）师：“谁愿意分享一下？”

生（预设）：“我见过的彩云会慢慢飘走，形状越来越小。”

师：“你观察得太认真了！彩云就是这样会移动、会变形的小精灵。”

3.技巧铺垫：教师展示红-粉-白渐变的彩云范画：“看，这样用颜色慢慢过渡，彩云就更逼真啦，等下我们一起试试。”

认知建构：桥的一家（10分钟）

1.多样桥展示：出示石拱桥、斜拉桥、木桥图片，结合教材中的桥梁图片提问：“这些桥长得一样吗？它们有什么相同的地方？”

2.结构解析：

生（预设）：“有的弯，有的直，都有能走的地方！”

师：“没错！不管什么桥，都有支撑的‘腿’——桥墩，还有我们走的‘身体’——桥面，很多桥还有保护我们的‘栏杆’呢。大家看教材里的石拱桥，它的桥身是弯弯的，像彩虹一样。”

3.教师示范：在黑板上分步绘制石拱桥：“先画两个长方形当桥墩，再画一个弯弯的弧线当桥身，最后加几条短线做栏杆，一座小桥就好啦！”

4.创意启发：“除了这样的桥，你还能想到像小船一样的桥、像云朵一样软的桥吗？”激发学生想象。

创作实践：我的彩云桥（10分钟）

1.创作要求：

师：“现在我们来创作啦！可以画一画，也能用彩纸剪贴。注意要画出彩云的颜色和形状，桥的桥墩、桥面也要画清楚哦。发挥想象，让你的彩云和桥有不一样的样子！”

示范补充：快速示范彩云的简单画法：“用油画棒先涂浅色，再叠加深色，轻轻揉一揉，颜色就融在一起了。”

巡视指导：

对色彩单