小学美术湘美版（2024）一年级上册第二单元 发现身边的美《第2课 葫芦娃》教学设计（2025秋编）.docxVIP

湘美版（2024）一年级上册美术《葫芦娃》教学设计

教材分析

《葫芦娃》是湘美版（2024）小学一年级上册第二单元“发现身边的美”的第2课内容，承接第1课对线条的初步认知，以经典动画形象为载体，具有极强的趣味性与文化价值。教材原文明确记载：“以学习任务‘对比、欣赏不同艺术作品中的线条，感受线条的变化为驱动，在本单元第1课的学习内容基础上，结合上海美术电影制片厂的经典动画《葫芦兄弟》和齐白石的中国画《葫芦天牛》，引导学生运用观察对比的方法，初步感知、理解不同线条的特点。’”“白石爷爷爱葫芦，我们都爱葫芦娃。葫芦娃真勇敢，伸张正义本领大。”

教材通过动画形象与传统画作的结合，既贴合一年级学生喜爱卡通形象的心理特点，又搭建了传统文化启蒙的桥梁，旨在让学生在观察、创作中提升造型表现能力，同时感受勇敢团结的精神品质。

核心素养目标

图像识读：能通过观察葫芦娃形象及《葫芦天牛》画作，识别不同线条（直线、曲线、折线）的特征，说出葫芦娃外形、色彩的异同点。

美术表现：掌握用简单线条、基本形状描绘葫芦娃的方法，能运用色彩表现葫芦娃的形象特点，尝试体现简单动态。

审美判断：感受动画形象的生动美与中国画线条的韵味美，能表达对不同葫芦娃形象的喜好及理由。

创意实践：结合想象为葫芦娃设计独特动作或装饰，尝试用线条变化表现葫芦娃的本领特征。

文化理解：了解《葫芦兄弟》的经典文化价值，感受葫芦娃勇敢、团结的精神内涵。

教学重点与难点

教学重点：识别葫芦娃的外形、色彩特征，掌握用线条和基本形状描绘葫芦娃的方法，感受线条的变化美。

教学难点：用线条表现葫芦娃的动态与表情，结合想象进行创意创作，体现作品的生命力。

教学方法

1.直观演示法：通过播放动画片段、展示图片、实物观察等，让学生直观感知葫芦娃形象及线条特点。

2.启发式教学法：通过递进式提问引导学生观察、思考，激发想象与表达欲望。

3.实践操作法：通过教师示范、小组练习、自主创作等实践活动，提升学生造型表现能力。

4.评价激励法：采用师评、互评结合的方式，及时给予肯定与指导，增强学生创作信心。

教学过程（40分钟）

情境导入：唤醒记忆，激发兴趣（5分钟）

播放素材：教师播放《葫芦兄弟》主题曲，同时用多媒体展示葫芦娃群像图，营造沉浸式氛围。

互动提问：

话术：“小朋友们，这首熟悉的歌是不是让你们想起了勇敢的小英雄呀？（等待回答）对啦，就是葫芦娃！谁能说说你最喜欢哪个葫芦娃，为什么呢？”

操作步骤：①邀请3-4名学生举手回答，教师及时回应，如“你喜欢力大无穷的大娃，真勇敢！”②教师小结：“看来大家都很爱葫芦娃，他们不仅本领大，长得也很有特点呢！今天我们就一起来认识葫芦娃，学画葫芦娃。”

3.板书课题：《葫芦娃》

探究认知：观察形象，感知线条（10分钟）

1.认识葫芦娃形象特征

教师活动：用课件逐一展示大娃至七娃的单人形象，结合教材原文介绍：“大娃力大无穷，可变大变小；二娃有千里眼、顺风耳；三娃刀枪不入，铜头铁臂；四娃能喷水、喷火；五娃会吐水吸水、发闪电；六娃擅长隐身；七娃有个神奇的葫芦。”

细节讲解：以大娃为例，话术：“看大娃的头是圆圆的，像我们画的圆圈（边说边用手比划），头发是黑色的，竖起来像火焰一样，用弯弯的曲线就能画出来。他的眉毛粗粗的，是短短的直线，眼睛又大又圆，炯炯有神。衣服是红色的，上面有黄色的花纹，用直线和曲线组合就能表现。”

互动对比：

话术：“现在请小朋友们仔细看看，这七个葫芦娃有哪些地方是一样的？又有哪些不一样呢？和同桌小声讨论一下。”

操作步骤：①给予1分钟讨论时间；②邀请小组代表发言；③教师总结：“大家发现得真准！葫芦娃都有圆圆的头、大眼睛，服饰风格很像，这是相同点；不同的是他们的衣服颜色和本领标志哦！”

2.感知线条的变化美

展示作品：出示齐白石《葫芦天牛》图片与葫芦娃动画截图，结合教材任务要求提问。

话术：“看白石爷爷画的葫芦藤蔓，用了弯弯的曲线，是不是很柔软？再看葫芦娃的腰带，是直直的直线，显得很精神。谁能找出图片里还有哪些不同的线条呀？”

互动识别：引导学生指出直线（衣服边缘）、曲线（头发、藤蔓）等，教师用简笔画在黑板示范，标注线条名称。

示范讲解：学习方法，突破难点（7分钟）

1.教师示范画葫芦娃（以三娃为例）

步骤1：画头部与葫芦。“先画一个大大的圆圈当头部，在头顶画一个小小的葫芦形状，葫芦要像数字‘8’，用曲线连接上下两个圆。”（边说边画）

步骤2：画五官与发型。“在圆圈中间偏上的位置画两个小圆当眼睛，里面点上黑点做眼珠，留出高光更有神。眉毛是粗粗的短直线，微微上扬。头发用向上的曲线画，像火焰一样。”

步骤3：画身体与动态。“头部下面画一个梯形当身体，上窄下宽。三娃在伸胳膊，手臂用直线画，稍微弯曲，手指用短小的直线表示，这