细柳营课文与教学探究.pdfVIP

（一）走进作者

司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家

和文学家。他年轻时漫游各地，丰富了阅历，

了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈，

他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》

的写作。后因替投降匈奴的汉将辩护下狱

，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，

继续《史记》的编写，公元前91年书成。

《史记》是我国第一部纪传体，又

是文学名著，是一部“究天下之际，通

古今之变，成一家之言”的著作。

赞《史记》：“史家之，无韵

之《离骚》”

（）读准字音

祝兹侯（zī）棘（jí）门

披（pī）甲车骑（jì）持

辔（pèi）兵揖（yī）曩

诏（zhào）（nǎng）

彀（gu）(nǔ)

（）合作探究，整体感知

1.理清结构层次：

一、点明背景，简要交代了边境的紧

张形势和刘、徐、周三军的驻地。

二、写汉文帝劳军的场面。

三、写汉文帝赞叹周亚夫严格

2.课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的

情况？这样写有什么好处？

①做铺垫

②对比，更加凸显了…，从而也更加

突出周亚夫…

3.文帝所说的“此真矣”中的“真”

表现在哪？

•在语言描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真

”

•在叙述中有哪些语句表现了周亚夫是“真”

•在对周亚夫的下属与的随从的描写中有哪

些语句表现了周亚夫是“真”？

4.用自己的话概括周亚夫的性格特点

•严谨

•军纪严明

•刚正不阿

•恪尽职守

•不阿谀奉承

•不趋炎附势

（四）拓展延伸，写法探究

1.1假假一天一天，你也像周亚夫那样你也像周亚夫那样，成了一名成了一名

国家工作人员（），那又该怎样发扬周亚

夫的“真”精神呢？

敬业

恪尽职守

2.为了表现周亚夫的性格特征，课文用了正面描写

和侧面描写相结合的表现手法。请你找出哪些是正

面描写，哪些是侧面描写，好在哪里？