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教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》教案及教学反思

引言

小学科学课程是培养学生科学素养的启蒙阶段。本单元《植物的生长变化》旨在引导四年级学生从生活经验出发，通过一系列观察、实验、记录和分析活动，系统探究植物从种子到成熟植株的生长发育过程及其所需条件。作为科学教师，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和对生命世界的敬畏与热爱。本教案及反思将围绕这一核心目标展开，力求为教学实践提供有益的参考。

单元教案

一、单元概述

本单元是教科版四年级科学下册的开篇单元，共包含“种子里孕育着新生命”、“种植凤仙花”、“种子长出了根”、“茎和叶”、“植物生长靠什么”、“果实和种子”以及“植物的‘分身术’”等课时内容。通过本单元的学习，学生将认识种子的基本结构和萌发条件，观察并记录植物生长过程中的主要变化，了解植物不同器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的基本功能，探究影响植物生长的环境因素，并初步了解植物的一些繁殖方式。

二、单元教学目标

1.知识与技能：认识种子的基本结构和萌发需要的条件；知道植物生长需要适宜的温度、水、空气和阳光；了解植物根、茎、叶的基本功能；知道植物通过种子或其他方式繁殖后代。

2.过程与方法：学习设计并进行简单的对比实验，如探究种子萌发的条件；培养持续观察、记录和描述植物生长变化的能力；学习利用图表、文字等方式整理和呈现观察结果；发展提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发对植物生长变化的探究兴趣和好奇心；培养爱护植物、尊重生命的情感；树立实事求是的科学态度和合作探究精神。

三、课时安排（示例：第1课《种子里孕育着新生命》）

课题：种子里孕育着新生命

课时：1课时

教学目标：

*通过观察多种植物的种子，认识种子的多样性和基本外部形态特征。

*解剖并观察浸泡过的菜豆种子，说出种子的主要内部结构（种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶），推测各部分的作用。

*激发探究种子奥秘的兴趣，感受种子中孕育生命的神奇。

教学重难点：

*重点：观察种子的外部形态和解剖观察种子的内部结构。

*难点：识别种子的内部主要结构（胚芽、胚轴、胚根、子叶）并理解其与新植物生长的关系。

教学准备：

*教师：多媒体课件（各种植物种子图片、种子内部结构图）、放大镜、培养皿、浸泡过的菜豆种子和玉米种子（或其他易观察的双子叶、单子叶植物种子）、镊子、刀片（教师用）、白纸。

*学生：每人（或小组）准备：放大镜、培养皿、浸泡过的菜豆种子（3-4粒）、镊子、记录纸、铅笔。

教学过程：

1.导入新课（创设情境，激发兴趣）

*提问：“同学们，我们餐桌上的米饭、面包，公园里的花草树木，它们最初是从哪里来的呢？”（引导学生说出“种子”）

*展示：带来一些常见的植物种子实物，如黄豆、绿豆、花生、瓜子、小麦粒等，让学生看一看、摸一摸、闻一闻。

*揭示课题：“这些小小的种子看似平凡，却蕴藏着生命的奥秘。今天，我们就一起来探究种子里的秘密，看看它们是如何孕育新生命的。”（板书课题）

2.探究新知（观察体验，合作发现）

*活动一：观察种子的外部形态

*提问：“请同学们仔细观察老师给你们准备的几种种子，它们的大小、形状、颜色一样吗？有什么不同？又有什么共同的特征呢？”

*学生分组活动，利用放大镜观察种子的外部形态特征，并将观察结果记录在记录纸上（可以画图或文字描述）。

*交流分享：各小组推选代表描述观察到的种子外部形态，教师引导学生总结种子外部形态的多样性（大小、形状、颜色、花纹等）和共性（都有坚硬的种皮包裹）。

*提问：“种子外面这层坚硬的皮有什么作用呢？”（保护内部）

*活动二：观察种子的内部结构

*过渡：“种子的里面是什么样的呢？是不是也和外面一样各不相同？它们能长成一棵新的植物，里面一定藏着秘密！”

*演示与指导：教师演示如何用镊子小心地剥开浸泡过的菜豆种子的种皮（强调动作轻柔，避免损坏内部结构）。引导学生思考：“为什么我们要用浸泡过的种子呢？”（浸泡后种子变软，容易观察，种皮易剥离）

*学生活动：学生尝试剥去菜豆种子的种皮，放在白纸上，用放大镜仔细观察种子内部的结构。

*认识结构：结合课件图片和实物，教师引导学生认识胚根、胚芽、胚轴和子叶。“同学们看，这白白胖胖的两瓣是什么？（子叶）这像小芽一样的部分叫什么？（胚芽）这个尖尖的、像小尾巴的呢？（胚根）连接胚芽和胚根的部分是胚轴。”

*讨论与推测：“这些不同的部分，在种子长成新植物的过程中可能分别起到什么作用呢？”（引导学生根据名称和形态进行推测，如胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，子叶提供营养等）

*拓展