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小学生良好行为习惯的培养策略
摘要：行为习惯影响着我们的学习、生活，小学阶段是培养行为习惯的非常时期，强化小学阶段行为习惯的养成教育尤为必要。但现阶段的小学生存在着一定程度的不良行为习惯，为了小学生未来更好的发展，本文对当前小学生行为习惯存在的问题进行分析，为小学生良好行为习惯的养成做出相应的培养策略。
关键词：小学生；行为习惯；培养策略
引言：小学生的行为习惯养成是小学教育阶段的一项重要内容，可是每个班级里总有许多的学生行为习惯不好，我们一直利用教育的机会进行教育可是没有达到理想效果。我从习惯
养成的重要性，不良行为的具体表现，不良行为的原因，如何培养学生的良好习惯入手,探究学生习惯养成的因素和解决办法。想要养成良好的行为习惯在短时间内是做不到的，而是需要长期坚持并且有着一颗能保持努力的恒心。同时良好行为习惯的养成也不能仅靠单方的力量，而是需要多方共同努力、协同，为孩子们造就更加有利的环境、提供更加有利的因素来促使良好行为习惯的养成。希望通过我的剖析给新手少先队辅导员以帮助。
在人的一生中，行为习惯自始至终影响着我们的生活和学习，良好行为习惯的养成使我们受益良多。在现实生活中，我们的言行举止总会被我们的习惯所左右，这是因为习惯一旦形成，就会定型且不易再发生改变。而小学生自我管束力弱，模仿能力和好奇心强，容易受到外界不良因素的影响，这就需要我们各方力量采取相应的策略来促成小学生良好行为习惯的养成。
一、小学生良好行为习惯养成的重要性
俄国教育家乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在其神经系统中存入的道德资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”[1]由此可见，良好的行为习惯是人一生的根基和资本。为了能让习惯发挥出最大的优势，需找准时机，而在小学时期对学生行为习惯的培养是必要的，所以要把握好这一时期行为习惯的养成教育。
（一）有利于纠正学生的不良行为
现阶段的小学生存在着不同程度的不良行为，这些不良行为的存在不利于小学生的良好发展，因此需要教师在教学时做好小学生习惯的培养工作。这样不仅可以帮助小学生对自己已经产生的不良行为有着正确的认知，还能在教师的引导下对不良行为进行纠正，使得小学生良好行为习惯能够逐步养成。
（二）有利于提升学生的综合素养
虽然现在提倡素质教育，但受传统教育的影响，教师在教学过程中仍然还是以提高分数目的为主。如果能在教育工作中将学生良好行为的培养摆在首位，那么不仅能提升学生的综合素养，还能增进学生的全面发展。
（三）有利于提高学生的学习和生活效率
小学阶段的学生们岁数偏小，缺失判断事物对错的能力，不良的行为习惯使他们的生活和学习都很受影响。对小学生进行良好行为的培养，不仅可以帮助学生养成良好的习惯，还可以提高学生们的学习和生活效率。
二、当前小学生不良行为习惯的主要表现
习惯表现在我们的行为上，行为是习惯的具体表现，我们日常行为所呈现的习惯有好的习惯，还有不好的习惯，其不好的习惯具体表现在以下几个方面：
（一）学习方面
学习上产生的不良行为习惯将严重影响着学生们的学习成绩和学习效率。其不良行为习惯主要体现在：
1、课前不预习
老师总会在上新课之前要求学生提前做好预习准备，目的是想让学生通过自我预习和老师讲解相结合，以便于对新知识理解得更深刻、掌握得更全面。但总有一部分学生自制能力弱，回家只顾玩手机，不对新课进行课前预习，以致于对老师上课所讲的内容听得稀里糊涂的。
2、不认真听课
一部分学生在课堂上老是听课走神、开小差、做小动作，玩弄一些其它物品、看无关的书籍、与同学闲聊等。对课堂上老师讲解的内容听讲不认真、思考不积极，以致于老师提问时，回答问题不是含糊不清，就是驴头不对马嘴。
3、不认真完成作业
尽管老师把课后需要完成的作业交代得十分清晰，但学习责任心不强的学生把老师布置的任务不放在心上，对待作业不认真完成。为了应付老师的检查有的学生在作业本上乱写一气，遇到不会做的题目有的学生要么直接空在那里、要么
直接搜答案、要么到教室直接抄其他同学的。
（二）日常生活方面
在我们日常生活中，父母的所作所为都会极大程度地影响着孩子们的日常行为习惯。我们的孩子在日常生活上的不良行为习惯具体体现为：
1、不劳动，怕吃苦
日常生活中有的父母对自己的孩子疼爱有加、十分宠爱，父母不忍心看到自己的孩子受累，干脆不让孩子干家务。长久下去孩子就会产生惰性，认为做家务跟自己没有关系，不愿承担做家务的责任，觉得做家务累，父母做家务是应该的。
2、以自我为中心，不为他人着想
许多家庭视孩子为上帝，无论孩子提出什么样的要求，父母总是极力迎合孩子的各种要求。长此下去孩子就变得眼里只有自己，做任何事都以己为先，不考虑他人。
3、自理能力差
一些父母为了让孩子把全部的精力都放在学习上，孩子日常生活上的琐事都
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