近5年全国各地中考语文古诗文阅读之把握人物形象35个高频考点+20个高频易错点.docxVIP

PAGE1/NUMPAGES1

近5年全国各地中考语文古诗文阅读之把握人物形象

35个高频考点+20个高频易错点

目录

TOC\o1-3\h\u一、高频考点梳理（共35个） 1

（1）传统经典人物形象考点（共12个考点） 1

1.1士人形象（共3个考点） 1

1.2忠臣与谋士形象（共3个考点） 2

1.3女性与劳动者形象（共3个考点） 3

1.4隐含文人与思想家形象（共3个考点） 4

（2）2025新增篇目人物形象考点（共5个考点） 4

2.1新增传统经典形象（共2个考点） 4

2.2新增红色经典形象（共3个考点） 5

（3）红色经典人物形象考点（共6个考点） 6

3.1革命时期红色形象（共3个考点） 6

3.2新时代红色形象（共3个考点） 7

（4）对比阅读与现实关联考点（共12个考点） 7

4.1跨文本对比形象（共6个考点） 7

4.2人物精神现实关联（共6个考点） 9

二、高频易错点梳理（共20个） 11

（1）课注解读滞后类（共5个易错点） 11

（2）形象维度遗漏类（共5个易错点） 12

（3）对比关联混淆类（共5个易错点） 13

（4）手法分析缺失类（共5个易错点） 14

前言

古诗文阅读中，人物形象分析是联通语言文字与文化精神的关键纽带。近五年，全国各地中考愈发注重对“语言、形象、情感、主题的领悟程度”的考查，人物形象题因其能精准检测学生的文本解读能力与文化积淀，成为核心考点。

本专辑系统梳理35个高频考点与20个典型易错点，构建科学备考体系。高频考点涵盖三维：形象定位（如《离骚》中屈原的执着、《琵琶行》中琵琶女的悲苦）、手法鉴赏（正侧面描写、比兴象征等）、文化解读（人物精神与传统文化的关联）。这些考点紧扣课标要求，体现“以文化人”的命题导向。

易错点集中于三重障碍：关键词误读（如对古代服饰、称谓的误解）、语境割裂（忽略背景解读人物行为）、手法混淆（分不清直接描写与间接烘托）。

备考需坚持“据文证形”：抓关键词句析性格，联时代背景悟情感，辨艺术手法明匠心。掌握人物形象分析之道，不仅是应对考试，更是理解中华文化基因的有效路径。助考生突破难点、稳定得高分！

一、高频考点梳理（共35个）

（1）、传统经典人物形象考点（共12个考点）

1.1士人形象（共3个考点）

考点1：《岳阳楼记》范仲淹“忧乐天下”形象分析（5年42次，★★★★★）

?知识内容：关联2025课注“忧乐=家国责任”，掌握范仲淹“居庙堂忧民、处江湖忧君”的贤臣特质，核心是“对国家百姓的责任担当”，区别于旧教材“个人豁达”解读。

?真题举例：（2025?全国卷）阅读《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”选段，结合现实谈谈“忧乐精神”对当代干部的启示。

?真题解析：需先点明范仲淹“忧乐天下”是家国责任的体现，再关联当代干部“为民服务”的职责（如扶贫、抗疫），强调精神传承；本题考查形象与现实的关联，占8分。

考点2：《水调歌头?明月几时有》苏轼“旷达温情”形象分析（5年38次，★★★★★）

?知识内容：把握苏轼“豁达（正视悲欢离合）”与“温情（祝愿亲人长久）”的矛盾统一，结合2025课注“豁达非无愁，是正视苦难”，避免单一“旷达”标签。

?真题举例：（2024?江苏卷）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现苏轼怎样的性格？与“但愿人长久”的情感是否矛盾？

?真题解析：不矛盾，“悲欢离合”体现豁达（接受现实），“但愿人长久”体现温情（珍视亲情），二者共同塑造多面文人形象；本题考查复杂形象分析，占6分。

考点3：《陋室铭》刘禹锡“安贫乐道”形象分析（5年30次，★★★★☆）

?知识内容：结合2025课注“馨=精神独立”，掌握刘禹锡“以陋室为乐，因德行自足”的特质，核心是“品格高于物质环境”，关联“精神富足”主题。

?真题举例：（2025?湖北卷）“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”体现刘禹锡怎样的生活追求？

?真题解析：体现刘禹锡超脱世俗享乐、追求精神独立的安贫乐道形象，需点明“丝竹代世俗、案牍代官场”的象征义；本题考查形象与象征手法，占4分。

1.2忠臣与谋士形象（共3个考点）

考点4：《出师表》诸葛亮“忠勤奉献”形象分析（5年45次，★★★★★）

?知识内容：依据2025课注“尽瘁=无保留奉献”，掌握诸葛亮“五月渡泸的辛劳