北师大版四年级英语上册第二单元《Shopping》教学方案.docxVIP

北师大版四年级英语上册第二单元《Shopping》教学方案

?一、单元整体分析

?单元定位?：

“Shopping”是小学英语学习中与现实生活联系极为紧密的主题之一。本单元旨在帮助学生学习在购物场景中所需的基本英语表达，包括询问价格、选择商品、表达购买意愿以及礼貌互动等。教学内容围绕核心词汇?（商品名称、数字）、实用句型?（询问价格、回答价格、表达购买意愿）和情景对话展开，引导学生从初步认知到熟练应用，最终能在模拟或真实情境中进行简单的购物交流

。此单元的学习不仅是为了掌握语言知识，更是为了培养学生在实际生活中运用英语的初步交际能力和自信心。

?教学重点?：

掌握购物场景中的核心词汇，包括常见商品名称（如toy,kite,doll,robot,fruit,vegetable,meat,bread,milk,juice）和数字11-20的表达

。

理解并运用关键句型进行购物交流，如：

“WhatcanIdoforyou?”/“CanIhelpyou?”

“Howmuchisit/arethey?”

“Its/Theyre...yuan.”

“Illtake...”

“Doyouhave...?”“Yes,wedo./No,wedont.”

能在模拟的购物情境中进行简单的角色扮演和对话

。

?教学难点?：

数字11-20的认读、发音和拼写，特别是十二（twelve）、十三（thirteen）、十五（fifteen）、二十（twenty）等易混数字

。

在真实或模拟情境中自然、流畅地组合运用所学句型和词汇进行交流，而非机械背诵

。

理解并初步运用购物中的礼貌用语和文化习惯?（如用“Please”和“Thankyou”）

。

?学情分析?：

四年级的学生对“购物”这一生活场景已有基本的感性认识，并且通常对模拟购物活动充满兴趣。他们已积累了一些简单的英语词汇和句型，具备初步的听说能力。然而，他们的注意力持续时间仍较短，需要课堂活动丰富多样；英语表达的准确性和流畅性也有待提高，特别是在数字表达和句子连读方面。教学中需充分利用游戏、歌曲、角色扮演等直观有趣的方式，让学生在做中学，逐步建立开口说英语的信心。

??二、单元教学目标

维度

教学目标

?知识与技能?

1.能听懂、会说、认读本单元关于购物和数字的核心词汇（如：toy,kite,doll,robot,fruit,vegetable,bread,milk,juice,eleven-twenty等）

2.能理解并运用核心句型进行购物交流（如：询问价格“Howmuchisit/arethey?”，回答价格“Its/Theyre...yuan.”，表达购买意愿“Illtake...”，询问是否有货“Doyouhave...?”等）

3.能听懂、理解与本单元主题相关的简短对话或故事，并能进行简单的模仿和表演

4.能根据图片或情境提示，运用所学语言进行简单的口头交流

?过程与方法?

1.通过游戏、角色扮演、小组合作等活动，参与语言实践，提高英语交际能力

2.利用图片、多媒体课件、实物道具等多种资源，在情境中感知、理解和运用语言

3.通过完成简单的购物任务，培养综合语言运用能力

?情感态度与价值观?

1.激发学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，敢于开口说英语

2.认识购物中的礼貌和礼仪，学会使用“Please”、“Thankyou”等礼貌用语

3.培养初步的合理消费观念和团队合作精神

??三、单元教学安排

本单元建议用4-5课时完成，以下是整体教学安排概览：

课时

课题

核心内容

重点与难点

主要教学活动

?第1课时?

VocabularyStoryTime

数字11-20；购物核心词汇；故事初步感知

?重点?：数字11-20的认读和发音；核心词汇初识

?难点?：数字12,13,15,20的准确发音

数字歌曲→词汇游戏→故事动画→跟读模仿

?第2课时?

KeySentencesPractice

核心句型：“Howmuchisit/arethey?”“Its/Theyre...yuan.”

?重点?：理解并初步运用询问和回答价格的句型

?难点?：单复数句型的区分与运用

情境导入→句型操练→听力练习→小组问答

?第3课时?

DialogueRole-play

综合运用所学词汇和句型进行购物对话

?重点?：在模拟情境中进行完整的购物对话

?难点?：句型的综合运用与礼貌用语的添加

对话复习→角色扮演→情景创设→展示交流

?第4课时?

ExtensionConsolidation

文化拓展；综合活动；单元复习

?重点?：巩