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学校心理健康教育工作规章制度

第一章总则

第一条为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生身心健康和谐发展，培养学生良好的心理素质和社会适应能力，依据国家及地方相关教育法规与政策要求，结合本校实际，特制定本制度。

第二条学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分，旨在提高全体学生的心理素质，充分开发学生潜能，培养积极乐观、健康向上的心理品质，为学生的终身发展奠定坚实基础。

第三条学校心理健康教育工作遵循以下原则：

（一）育人为本，全员参与：以学生健康成长为出发点和落脚点，调动学校、家庭、社会各方力量，形成全员关注、协同育人的工作格局。

（二）预防为主，干预为辅：面向全体学生开展预防性和发展性心理健康教育，同时关注个体差异，对有需要的学生提供及时有效的心理辅导与干预。

（三）科学规范，隐私保护：遵循心理发展规律和教育规律，运用科学的方法和手段开展工作，严格遵守保密原则，保护学生隐私。

（四）协同合作，家校共育：加强与家庭、社区的沟通与合作，形成心理健康教育的合力。

第四条本制度适用于本校全体学生、教职员工的心理健康教育工作。

第二章组织机构与职责

第五条学校成立心理健康教育工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、团委、年级组、班主任代表及心理健康教育教师等。其主要职责是：

（一）统筹规划学校心理健康教育工作，制定中长期发展规划和年度工作计划。

（二）审议心理健康教育工作相关制度、方案及经费预算。

（三）协调解决心理健康教育工作中遇到的重大问题。

（四）监督检查各项工作的落实情况。

第六条德育处（或设立专门的心理健康教育中心/辅导室）为学校心理健康教育工作的具体执行部门，负责日常工作的组织与实施，主要职责包括：

（一）组织开展面向全体学生的心理健康教育活动，如心理健康课程、讲座、团体辅导等。

（二）负责个体心理咨询与辅导的安排与管理。

（三）建立和管理学生心理档案。

（四）组织开展心理危机的预警、干预与转介工作。

（五）指导班主任及其他学科教师开展心理健康教育渗透工作。

（六）组织开展心理健康教育宣传工作，营造积极健康的校园心理氛围。

（七）负责心理健康教育师资队伍的建设与培训。

（八）协调与家长、社区及专业医疗机构的合作。

第七条班主任是班级心理健康教育的第一责任人，负责：

（一）在日常班级管理中渗透心理健康教育理念。

（二）密切关注学生心理状况，及时发现并初步疏导学生的心理困扰。

（三）协助心理教师开展心理普查、建档及危机干预等工作。

（四）与家长保持沟通，共同促进学生心理健康。

第八条学科教师应结合本学科特点，在教学过程中有机渗透心理健康教育内容，关注学生学习过程中的心理状态，营造积极的课堂心理氛围。

第九条学校应配备至少一名专职心理健康教育教师，并根据学生规模配备一定数量的兼职心理教师。专兼职心理教师应具备相应的专业资质，并定期参加专业培训。

第三章主要内容与实施途径

第十条学校心理健康教育的主要内容包括：

（一）学习心理指导：培养学习兴趣，掌握有效的学习方法，克服学习困难，应对考试压力。

（二）情绪管理辅导：认识并接纳自己的情绪，学会合理表达与调节情绪，培养积极乐观的心态。

（三）人际交往指导：学会与同学、教师、家长有效沟通，建立良好的人际关系，学会合作与分享。

（四）自我认知与成长：引导学生正确认识自我，悦纳自我，发展自信，树立积极的人生目标。

（五）生涯规划与适应：培养学生的生涯规划意识，提升环境适应能力，为未来发展做好准备。

（六）生命教育与挫折应对：引导学生认识生命的意义与价值，学会珍爱生命，提高应对挫折的能力。

第十一条心理健康教育的实施途径：

（一）课堂教学：将心理健康教育纳入课程体系，开设心理健康教育课程或活动课，保证课时。

（二）个体咨询与团体辅导：设立心理辅导室，为有需要的学生提供专业的个体心理咨询服务；针对共性问题开展形式多样的团体辅导活动。

（三）校园文化建设：通过校园广播、宣传栏、网站、微信公众号等多种渠道，普及心理健康知识，营造积极向上、包容理解的校园文化氛围。

（四）社会实践活动：组织开展有益于学生身心健康的社会实践、志愿服务等活动，促进学生在实践中成长。

（五）家校合作：通过家长会、家长学校、家访、家长沙龙等形式，指导家长了解心理健康知识，优化家庭教育方式，协同促进学生心理健康。

第四章心理评估与建档

第十二条学校定期对学生开展心理健康状况普查和重点排查。普查一般在新生入学后进行，重点排查针对特殊群体学生及出现心理行为异常迹象的学生。

第十三条心理评估工作应遵循自愿、保密原则，由专业心理教师或在其指导下进行。评估结果仅作为教育辅导的依据，不得用于其他目的。

第十四条为每位学生建立心理档案。心理档案内容包