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小学音乐教学传承红色文化的路径探讨

摘要：红色歌曲是我国音乐教学中必不可少的重要内容，作为革命时期的特殊精神产物，它已成为为凝结我国红色文化和继承革命精神的重要途径。在小学阶段加入对红色歌曲的教学，可以帮助学生借助红色歌曲体会红色文化，增强他们对先烈艰苦奋斗精神的切身体会，从而提升爱国主义精神。本文以当前小学开展红色歌曲教学的现状作为研究对象，分析了在小学音乐课加入红色文化过程中存在的问题，提出了意见和建议，希望能够帮助小学音乐教育者提供教学创新思路的借鉴。

关键词：小学音乐，传承红色文化，路径探讨引言：

小学生对红色文化的认知很难通过生硬刻板的大量文字书籍来获取，若能在日常教学中加入脍炙人口的红色歌曲教学，可以帮助学生提升爱国主义情怀教育的作用。

小学生在基础教育阶段中正处于心理成长的关键时期，在这个时期接受何种文化教育对他们来说至关重要。红色歌曲的创作均是由我国优秀作曲家和填词者多次修改论证后的经典作品，在曲调方面旋律优美和谐，歌词也大多朗朗上口便于记忆，同时还能透过歌词来了解革命故事。由此可见，红色歌曲对小学生而言是非常好的教学素材。

一、红色文化在小学音乐教学中的应用价值

利用红色音乐文化,培养学生爱国精神

爱国主义精神的培养并非是可以通过考试来进行衡量的，它存在于日常教学的方方面面潜移默化的影响之中。红色音乐是我国特有的艺术文化形式，不仅凝结了优秀音乐人的经典创作智慧，更是我国红色文化的集大成者。

随着“地球村”概念的普及，当代社会已经逐渐形成了全球一体化的思潮，这种看似有助于世界人民融合的先进思想，但却经常被别有用心者用来蛊惑崇洋媚外这一群体的煽动，极易造成对西方文化的盲目崇拜，这对培养爱国精神来说是极大的阻碍。我国在长期的革命过程中形成了浓厚的团结主义和积极拼搏的精神，这是中华民族自古传承的民族特征，也是下一代青少年不应抛弃的优秀传统。红色音乐作品的诞生多出现于各个不同革命时期，在动荡的社会大环境下，这些红色音乐创作者不畏艰难，潜心创作出一部又一部优秀艺术作品来鼓舞士气，让

百姓看到革命力量的伟大，也加入到了歌颂革命者们为国捐躯视死如归的顽强意志力当中。

由此可见，红色音乐是我国爱国主义教育的重要文化内容，在实际教学中教师应当对学生进行红色音乐的详细解读，帮助他们理解红色音乐背后的故事，激发他们的爱国情怀。

利用红色音乐文化,树立正确思想品德

红色音乐无论是从旋律还是从歌词创作角度来分析，都具有很强的积极向上的思想精神内涵，它们大多是对我国革命史中真实出现的英雄人物或光辉的革命事迹等作为原型，经过艺术修饰后创作而成。

学生在学习红色音乐的过程中不仅可以直接接受有关我国红色历史的过往，同时也会从学习红色史实中产生对英雄人物事迹的崇拜和模仿，从而树立正确的思想品德。以小学音乐教材中出现的《王二小放牛》一课为例，这首简短的歌曲看似讲述了小男孩在山坡放牛的故事，但歌曲背后却讲述了王二小面对外来侵略者临危不惧、英勇斗争的故事。与学生们年龄相仿的王二小用自己的生命为国家奉献出自己微薄的力量，正是如此多不畏外敌并勇敢革命的先烈们在前线抛头颅、洒热血，才为现在的学生们创造出了安全幸福的学习条件，教师应当借助这些优秀红色音乐的案例来告知学生要珍惜今天生活的来之不易。

利用红色音乐文化,促进精神文明

精神文明的建设很难通过书本文字的形式起到很好效果，而具有欣赏性的红色音乐作品却能让人在很短时间就产生记忆，通过红色歌曲的广泛传唱可以让小学生在潜移默化中形成对正确价值观和爱国主义情怀的确立，悦耳动听的优秀红色音乐可以实现学生们对红色歌曲的长久传颂。

在学习红色音乐的过程中，学生可以直观感受到红色歌曲在创作时处于的革命年代社会环境，还可透过一些典型人物事迹体会英雄人物对复兴中国这一伟大目标所起的重要作用。在现代小学教育体系中，统一发放的文化课教材对红色文化的板块较少，单纯的语文课文中也仅能以文字阅读的方式出现，这对激发学生探索红色文化经典的价值较效果欠佳，而红色音乐自身具备多种丰富的表现形式，学生学习红色音乐的过程即是对红色革命历史的认同和传唱。

例如，在小学音乐教学曲目中的《保卫黄河》《松花江上》，教师应引导学生

学习这些歌曲中蕴含的革命精神，并在歌唱过程中不断提升自己对这些精神内涵的认识，从而真正理解这些精神的含义并自觉践行，铭记革命初心，积极致力于完成伟大民族复兴的使命与任务，为我国社会发展贡献出自己的一分力量。

值得注意的是，精神文明的建设不仅是爱国主义这种单一精神文化修养方面，对小学生而言它也表现在学生是否具有团结友爱、乐于助人等各个方面，不同的红色歌曲包含的情感有所区别，教师要注意进行对各个红色歌曲精神思想的提炼。

二、小学音乐教学传承红色文化的路径

联系实际生活，发挥红色文化力量

虽然红色革命时代已经远去，但红色革命精神却