初二生物(人教版)-专题复习一生物体的结构层次-多细胞生物体的结构层次-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题多细胞生物体的结构层次

学科生物学段：初中年级八年级

教材书名：《生物学》出版社：人民教育出版社出版日期：2012年10月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

一、知识目标：

1.概述生物体的各种组织是有细胞分裂、分化形成的。

2.识别人体和动物体的几种组织。

3.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

4.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

二、能力目标：

能用结构层次相关知识，解释多细胞生物体的各种生命现象。

三、情感态度价值观目标：

能用“结构与功能观”、“局部与整体观”解释简单的生命现象。

教学重、难点：

重点：多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和个体

难点：理解生命系统的层次性和有序性

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

【提问】平时我们食用的是绿色植物的什么结构？

绿色开花植物的个体由六类器官组成。按照整体-

以光合作用为例，分析植物体的各个部分之间如何相互协调配合局部的顺

来完成植物个体水平的生命活动。序，以光合

【提问】进行光合作用的主要器官是什么？作用为线

叶进行光合作用，需要获得水和二氧化碳作为原料，同时需要吸索，梳理植

收光能。物体各结构

植物体的

【提问】叶片获得水，需要哪些器官的配合？层次之间的

结构层次

需要靠根和茎的配合，根吸收水、茎运输水。联系。分析

植物体的生命活动都需要多个器官的配合.各层次的局

【提问】叶内部具有哪些结构完成光合作用？部结构如何

【讲解】叶横切结构的模式图。协调配合完

【总结】器官由多种组织组成，而组织由形态结构相同，功能相成整体的生

似的同种细胞聚集在一起形成。命活动。

【总结】植物组织的类型。

动物体的体内不具有类似的组织。但是动物体内具有一些保留分

裂能力的细胞。

【资料】多能干细胞，在体内或体外特定的诱导条件下可以分化

出多种细胞。

通过干细