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2025
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
最新Word
口语社交劝说
［教课目的］
1.能依据详细状况选择适合的方式，试试劝辞他人。
2.能采纳适合的语气，站在他人的角度劝辞他人。
［教课重难点］
能依据不一样的状况，采纳适合的语气，从他人的角度着想劝辞他
人。［教课课时］1课时
教课过程
一、创建情境，导入新课
1.播放视频：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？
3.揭露课题，齐读课题。板书：劝说）(
二、互动议论，感知劝说
1.播放视频，组织议论：对那位同学的不妥行为，应当如何进行劝说？
（1）出示教材中的三种不一样的“劝说”。
（2）小组议论：假如你是那位同学，你更愿意接受谁的劝说呢？为何？
2.全班沟通，概括总结。
三、实践试试，稳固重点
1.创建情境，练习劝说。
（1）提出问题：这周轮到我们班执勤，假如你看到以下现象，会如何劝说呢？课件
出示情境：
①下课了，一年级小朋友在走廊里追赶打闹。②午
餐后，几个高年级同学顺手把餐盒扔在地上。③午
间歇息时，几个男生在阅览室里高声吵闹。
（2）同桌合作，选择一个话题练习。
2.全班沟通，教师指引辨析：哪些劝说是成功的？成功的原由是什么呢？哪些劝说是不
可功的？能够做哪些改良？
（提示学生依照“注意说话的语气，不要用谴责的口吻，多从他人的角度着想，这样他人
更简单接受”睁开评论，提出改良建议）
3.依照教材，供给情境。
（1）提出问题：方才的劝说都是发生在校内，假如在校外看到这些状况，你会如何
劝说他们？
①有同学违犯交通规则，横穿马路。②堂哥
喜爱玩电脑游戏，一玩就是一成天。
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2021
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（2）小结：注意劝说的场合要适合，在劝说的同时，还能够提出建议。劝说有时未
必会成功，在劝说他人时要注意对象的反响，保护好自己。
四、部署作业
选择一个内容练习“劝说”，和伙伴合作练一练。
①看到小伙伴在河上窄桥追赶打闹。②看到家长在室内吸烟。
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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
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［教课反省］
本节口语社交课上，
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