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少年儿童体育运动学校管理办法

总则

为全面贯彻国家教育方针和体育政策，加强少年儿童体育运动学校（以下简称“体校”）的管理，促进少年儿童德、智、体、美、劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人以及优秀体育后备人才，特制定本办法。

体校是九年义务教育阶段培养少年儿童体育特长，为国家和社会输送具有良好体育素养和文化知识人才的教育机构，其任务是对适龄少年儿童进行全面的基础教育，同时进行系统的体育训练，为高一级体育院校、专业运动队培养和输送优秀体育后备人才。

体校的办学应遵循教育规律和体育运动规律，坚持普及与提高相结合，文化教育与体育训练协调发展的原则，注重学生综合素质的培养和个性发展。

招生与学籍管理

招生

体校应根据办学规模和发展规划，制定年度招生计划。招生计划应包括招生项目、招生人数、招生范围、招生条件等内容，并报教育和体育行政部门备案。

招生工作应坚持公开、公平、公正的原则，严格按照招生条件和程序进行。体校可通过多种方式选拔有体育特长和培养潜力的适龄少年儿童，包括组织体育测试、考察体育比赛成绩等。

对于符合招生条件的学生，体校应发放录取通知书，明确入学时间、地点和相关要求。

学籍管理

体校应按照国家有关规定，建立健全学生学籍管理制度。学生入学后，学校应为其建立学籍档案，包括学生基本信息、学习成绩、体育训练情况、奖惩情况等。

学生学籍管理应遵循动态管理原则，及时记录学生的学习和训练情况。对于转学、休学、复学、退学等情况，学校应按照相关规定办理手续，并及时更新学籍信息。

体校应加强对学生学籍档案的管理，确保档案的安全、完整和保密。学籍档案应妥善保存，以备查询和审核。

教学管理

文化教学

体校应严格执行国家义务教育阶段的课程标准和教学计划，开足开齐文化课程。文化课程包括语文、数学、英语、品德与生活（社会）、科学、体育与健康、艺术（音乐、美术）等。

学校应加强文化教师队伍建设，提高教师的业务水平和教学能力。文化教师应具备相应的教师资格证书，定期参加业务培训和教研活动。

体校应合理安排文化教学时间，保证学生每天有足够的时间用于文化学习。文化教学应采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

体育教学与训练

体校应根据学生的年龄、性别、身体状况和运动水平，制定科学合理的体育教学与训练计划。体育教学与训练计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、训练时间、训练强度等内容。

体育教学与训练应遵循循序渐进、因材施教的原则，注重学生体育技能的培养和身体素质的提高。学校应配备专业的体育教练，教练应具备相应的教练资格证书和丰富的教学训练经验。

体校应加强对体育教学与训练的管理，建立健全教学训练管理制度。定期对学生的体育技能和身体素质进行测试和评估，及时调整教学训练计划。

教学质量监控

体校应建立教学质量监控体系，加强对文化教学和体育教学与训练的质量监控。教学质量监控应包括教学过程监控、教学效果评估等内容。

学校应定期开展教学检查和评估活动，通过听课、评课、学生评教等方式，了解教师的教学情况和学生的学习情况。对于教学质量不高的教师，应及时进行指导和帮助。

体校应建立教学质量反馈机制，及时将教学质量监控结果反馈给教师和学生，促进教学质量的不断提高。

训练管理

训练计划制定

体校应根据学校的发展目标和学生的实际情况，制定年度、学期和阶段训练计划。训练计划应明确训练目标、训练内容、训练方法、训练时间和训练负荷等。

训练计划的制定应充分考虑学生的年龄、性别、身体状况和运动水平的差异，遵循科学训练的原则，合理安排训练内容和强度。

训练组织与实施

体校应按照训练计划组织学生进行训练。训练过程中，教练应严格要求学生，注重培养学生的训练纪律和团队精神。

教练应关注学生的身体状况和心理状态，及时调整训练计划和方法。对于出现伤病的学生，应及时安排治疗和康复训练。

体校应加强对训练场地和器材的管理，确保训练场地和器材的安全和正常使用。定期对训练场地和器材进行检查和维护，及时更新和补充器材。

训练评估与总结

体校应定期对学生的训练效果进行评估。评估内容包括学生的运动成绩、身体素质、技术水平等。评估结果应及时反馈给学生和家长。

教练应定期对训练工作进行总结，分析训练过程中存在的问题和不足，提出改进措施和建议。学校应根据教练的总结和建议，调整训练计划和管理措施。

教师与教练队伍管理

教师管理

体校应加强对文化教师的管理，建立健全教师管理制度。教师应遵守教师职业道德规范，认真履行工作职责，积极参加教学研究和培训活动。

学校应建立教师考核评价机制，定期对教师的教学工作进行考核评价。考核评价内容包括教学态度、教学能力、教学效果等。考核评价结果应与教师的职称评定、评优评先等挂钩。

体校应关心教师的工作和生活，为教师提