小学美术湘美版（2024）二年级上册第一单元 玩游戏，画故事《第2课 看医生》教学设计.docxVIP

《第2课看医生》教学设计

核心素养目标

图像识读：观察课本中“看医生”场景图片，识别人物表情、动作及环境细节，理解画面传达的故事内容。

美术表现：运用线条、色彩和简单造型，画出“看医生”过程中的一个场景，表现人物动态与情感。

审美判断：感受画面中不同表情、动作对故事氛围的影响，尝试用美术语言描述自己喜欢的画面细节。

创意实践：结合自身经历，添加个性化细节（如医生的工具、病人的神态），丰富画面故事性。

文化理解：了解“看医生”是生活中的常见场景，体会关爱他人、勇敢面对问题的生活态度。

教学重点与难点

重点：用绘画表现“看医生”场景中的人物动态、表情及简单环境。

难点：通过人物的动作和表情体现故事中的情节（如医生询问、病人配合、家人陪伴等）。

教学方法

情境教学法、观察法、示范法、小组讨论法、游戏互动法。

教学过程

（一）导入新课：情境激趣，回忆生活（约5分钟）

1.教师活动：

播放音频（模拟医院环境音：轻柔的背景音乐、医生问诊的对话片段），提问：“同学们，听到这段声音，你们想到了生活中的哪个场景？”（引导学生回答“医院”“看医生”）

出示课本第6页图片（原文内容：图1为医生给小朋友听诊，小朋友眉头微蹙，妈妈在一旁微笑鼓励；图2为医生拿着体温计，小朋友张开嘴巴配合，旁边放着医药箱），提问：“课本中的图片画了什么场景？你们有过类似的经历吗？当时发生了什么？”

2.学生互动：

学生自由分享“看医生”的经历（如“我发烧时妈妈带我去医院，医生用听诊器听我的胸口”“我害怕打针，护士姐姐给了我一颗糖”）。

教师小结：“今天我们就来学习用画笔把‘看医生’的故事画下来，题目是《第2课看医生》。”

（二）探究新知：观察图片，分析要素（约10分钟）

观察课本图片，拆解画面要素

教师活动：

?引导学生观察课本第6-7页图片（原文内容：图3为学生作品《勇敢的小病人》，画中医生戴着口罩，举起注射器，小病人闭着眼睛但伸出手臂，旁边有妈妈牵着他的手；图4为《医生的诊室》，画中有听诊器、药瓶、血压计等工具，医生正在记录病历），提问：

“图中的人物有谁？他们在做什么动作？表情是怎样的？”（医生：听诊、拿体温计；病人：皱眉、张嘴、伸手；家人：微笑、抚摸）

“画面中有哪些物品能告诉我们这是医院场景？”（听诊器、医药箱、体温计、白大褂）

学生互动：

?小组讨论3分钟，每组选代表分享观察结果，教师用板书记录关键词（如“动作：听诊、微笑；物品：听诊器、医药箱”）。

示范讲解人物动态与表情

教师活动：

在黑板上示范画“医生听诊”的动态：“画医生时，先画一个圆形的头，身体微微前倾，手臂弯曲拿着听诊器，听诊器的另一头放在小朋友的胸口；小朋友的头稍微抬起，眼睛看着医生，嘴巴可以画成‘’形，表示有点紧张。”

对比示范“开心”和“紧张”的表情：“嘴角向上弯是开心，眉头皱起来、眼睛睁大是紧张，同学们可以根据自己想画的情节选择表情哦！”

（三）创作实践：分组合作，绘制故事（约20分钟）

1.明确创作要求

教师活动：

?发放画纸、彩笔，强调：“请同学们画出‘看医生’过程中的一个场景，注意：①画清楚人物的动作和表情；②加入1-2件医院常见的物品（如听诊器、药瓶）；③给画面起一个小故事名字（如《勇敢的小明》《温柔的医生》）。”

课本参考：展示课本第7页学生作品（原文内容：作品下方标注“小贴士：用简单的线条画出人物的动态，用鲜艳的颜色表现温暖的氛围”），引导学生参考构图和色彩搭配。

2.学生创作，教师巡视指导

教师活动：

巡视时针对个体问题进行指导，如：“这位同学画的医生手臂太直了，可以弯曲一点，像在温柔地给病人检查”“如果给医药箱加上红色的十字，别人一眼就知道这是医院的物品啦”。

鼓励学生添加个性化细节：“如果你画的是‘医生给小动物看病’，也可以哦！大胆发挥想象！”

（四）展示评价：故事分享，互相欣赏（约8分钟）

1.小组内互评：

学生将作品贴在小组“故事墙”上，轮流介绍自己的画（如“我画的是医生给小狗打针，小狗害怕得缩成一团，护士阿姨在旁边安抚它”），组员用“我喜欢____，因为____”的句式评价（如“我喜欢小狗的表情，它的尾巴垂下来，看起来真的很害怕”）。

2.全班展示：

每组推选1幅优秀作品，作者上台展示并讲述画面故事，教师引导全班评价：“这幅画中，哪个细节最能体现‘看医生’的故事？如果给画面加一句对话，你觉得人物会说什么？”（如“医生可能会说‘别害怕，一下就好啦’”）

（五）课堂小结：回顾知识，拓展延伸（约2分钟）

?教师活动：

总结：“今天我们学会了用绘画表现‘看医生’的场景，大家不仅画出了人物的动作和表情，还添加了很多有趣的细节，让故事变得生动起来。生活中还有很多值得记录的场景，比如‘逛超市’‘过生日’，我们都可以用画笔把它们变成美丽的故事画。”

教材分析

本课选自湘美版