2025秋小学美术湘美版（2024）二年级上册第二单元 我们的节日《第5课 光荣奖章》教学设计.docxVIP

《光荣奖章》教学设计

核心素养目标

1.图像识读：观察奖章的形状、图案、文字等元素，理解其象征意义。

2.美术表现：运用绘画、剪贴等方法设计并制作一枚光荣奖章，表现个人或集体的荣誉。

3.审美判断：欣赏不同类型的奖章，感受其造型美、色彩美和寓意美，形成初步的审美评价能力。

4.创意实践：在设计奖章时，结合生活经验和想象，添加独特的图案和文字，体现创意。

5.文化理解：了解奖章在不同场合的作用，认识到荣誉背后的努力和付出，培养积极向上的价值观。

教学重点、难点

教学重点：设计并制作一枚主题明确、造型美观的光荣奖章。

教学难点：奖章图案与荣誉主题的紧密结合，以及色彩、构图的合理运用。

教学方法

讲授法、示范法、讨论法、实践操作法、情境教学法

教学过程

导入新课（约5分钟）

教师活动：

出示实物奖章（或高清图片），提问：“同学们，你们见过这样的物品吗？它叫什么名字？通常在什么情况下会获得它？”

引导学生自由发言，根据学生回答总结：“这是奖章，它是用来表彰那些在学习、工作、比赛等活动中表现优秀的人，代表着荣誉和肯定。今天，我们就来学习设计和制作一枚属于自己的‘光荣奖章’。”

板书课题：《光荣奖章》

学生活动：

观察奖章，思考并回答教师问题，初步感知奖章的用途和意义。

设计意图：通过实物观察，激发学生兴趣，自然导入课题。

新知探究（约15分钟）

1.认识奖章的组成部分

教师活动：

出示课本第X页（湘美版2024二年级上册第二单元《我们的节日》第5课），引导学生阅读课本原文：“奖章通常由章体、图案、文字、绶带等部分组成。章体有圆形、星形、菱形等形状；图案可以是动植物、人物、符号等，用来象征荣誉的主题；文字一般是奖章的名称或获奖理由。”

提问：“课本中提到了奖章的哪些部分？你还见过哪些形状的奖章？”

展示不同形状（圆形、星形、心形）、不同图案（五角星、红旗、奖杯）的奖章图片，引导学生观察并总结奖章的基本特点。

学生活动：

阅读课本内容，小组讨论并回答问题，观察图片，记录奖章的组成部分和形状、图案特点。

2.理解奖章的象征意义

教师活动：

以“三好学生奖章”为例，讲解图案和文字的含义：“这枚奖章的主体是五角星，象征着优秀和光荣；周围的麦穗代表着丰收和努力；上面的文字‘三好学生’直接表明了获奖的荣誉。”

提问：“如果要设计一枚‘环保小卫士’奖章，你觉得可以用什么图案来象征环保呢？”（引导学生说出树叶、水滴、地球等元素）

组织学生分组讨论：“你们想为谁设计奖章？（如：勤奋学习的同学、乐于助人的同学、运动会上的冠军等）这枚奖章的主题是什么？可以用哪些图案和文字来表现？”

学生活动：

聆听教师讲解，思考并回答问题，小组讨论交流设计思路。

教师示范（约10分钟）

教师活动：

明确设计步骤：“设计奖章一般分为三步：第一步，确定主题和形状；第二步，设计图案和文字；第三步，选择颜色并涂色或剪贴。”

示范设计一枚“课堂小明星”奖章：

o步骤一：选择圆形作为章体形状，在纸上画一个圆形。

o步骤二：在圆形中间画一颗五角星（象征优秀），五角星周围画几本书（象征学习），在圆形上方写上文字“课堂小明星”，下方写上“2025”（年份）。

o步骤三：选择红色作为五角星的颜色（象征热情和光荣），蓝色作为书本的颜色（象征知识），黄色作为文字的颜色（醒目突出），用彩笔涂色。

强调注意事项：“图案要简洁明了，文字要清晰易读，颜色搭配要鲜艳和谐。”

学生活动：

认真观看教师示范，记录设计步骤和注意事项，提出疑问（如：“老师，如果想做一枚立体的奖章，可以用什么材料？”教师解答：“可以用厚卡纸剪贴，或者在章体后面粘贴丝带作为绶带。”）

学生实践（约20分钟）

教师活动：

布置作业要求：“请同学们根据自己的设计思路，运用绘画或剪贴的方法，设计并制作一枚光荣奖章。可以独立完成，也可以两人一组合作完成。”

提供材料：画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、丝带等。

巡回指导：

对有困难的学生进行个别辅导，如：“你的奖章主题是‘运动小健将’，可以画一个跑步的小人或者篮球作为图案。”“文字写得有点小，可以再写大一点，让别人一眼就能看清。”

鼓励学生大胆创意：“你的想法很独特，如果给奖章加上闪光粉，会更漂亮！”

学生活动：

选择材料，独立或合作完成奖章设计与制作，遇到问题及时向教师请教。

展示与评价（约10分钟）

教师活动：

1.将学生完成的奖章作品一一展示在黑板上或展示区。

2.组织学生进行互评：“请同学们仔细欣赏这些奖章，你最喜欢哪一枚？为什么？它的主题是什么？图案和文字是怎样表现主题的？”

3.教师总结评价：表扬设计有创意、制作精美的作品，指出普遍存在的问题（如：图案过于复杂、颜色搭配不协调等），并提出改进建议。

4.颁发“创意设计奖”“最佳色彩奖”“主题突出奖”等虚拟奖项，鼓励学生。

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