2025秋小学美术湘美版（2024）二年级上册第四单元 精彩的故事《第4课 精彩动画》教学设计.docxVIP

《精彩动画》教学设计

教材分析

本课选自湘美版（2024）二年级上册第四单元“精彩的故事”第4课，属于“造型·表现”学习领域。教材以学生熟悉的动画形象为切入点，通过展示《大闹天宫》《狮子王》等经典动画片段及角色造型（如孙悟空的金箍棒、辛巴的鬃毛），引导学生观察动画的动态美和色彩搭配。课本原文呈现了三部分内容：1.动画小知识：“动画是由一张张连续的图画快速播放形成的”；2.作品欣赏：左侧为《大闹天宫》中孙悟空腾云驾雾的插画，右侧为学生作品《我的动画角色》（用圆形、弧线表现角色动态）；3.创作提示：“试着用简单的线条画出动画角色的一个动作”。教材注重激发兴趣，强调从观察到表现的过程，符合低年级学生的认知特点。

核心素养目标

图像识读：能说出动画角色的外形特征（如颜色、服饰、动态），区分不同动画的风格（如中国传统动画、外国动画）。

美术表现：用线条、形状和色彩画出一个动态鲜明的动画角色（如跳跃的兔子、飞翔的小鸟）。

审美判断：能评价同伴作品中角色动态是否生动，并说出理由（如“他画的小猫尾巴翘起来，看起来很开心”）。

创意实践：尝试给角色添加独特细节（如给机器人画上闪电图案的手臂）。

文化理解：知道动画是一种综合艺术形式，感受中国动画的文化魅力（如《大闹天宫》中的京剧元素）。

教学重点与难点

重点：用简单线条表现动画角色的动态（如跑、跳、飞）。

难点：让角色的动作看起来“连贯”“有力量”（如通过倾斜的身体、张开的四肢表现运动感）。

教学方法

情境教学法：播放动画片段创设情境。

观察法：引导学生观察教材中的角色动态。

示范法：教师分步演示角色动态的画法。

游戏法：通过“定格动画”游戏体验动态变化。

教学过程

导入新课（5分钟）

1.动画猜谜，激发兴趣

教师话术：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘朋友，他有长长的耳朵，喜欢吃胡萝卜，走起路来一蹦一跳——你们猜他是谁？（学生：兔子！）对啦，就是《疯狂动物城》里的朱迪警官！”

播放片段：播放《疯狂动物城》朱迪跑步的10秒片段，提问：“朱迪在做什么动作？她的腿和身体是怎么动的？”（学生自由回答：“她在跑，腿弯弯曲曲的！”）

引出课题：“朱迪的动作真有趣！今天我们就来学习画‘精彩动画’里的角色，一起进入动画世界吧！”（板书课题：精彩动画）

新知探究（15分钟）

认识动画的秘密

教师讲解：（出示教材第28页“动画小知识”）“请小朋友们齐读课本上的这句话：‘动画是由一张张连续的图画快速播放形成的’。比如翻书动画——”（演示：将画有不同位置小球的本子快速翻动，小球仿佛在“跳动”）。

互动提问：“你们知道吗？最早的动画出现在100多年前，中国的《大闹天宫》是世界经典动画哦！”（播放《大闹天宫》30秒片段）“孙悟空的金箍棒在动的时候，线条是直的还是弯的？”（学生：弯的！）“对，弯曲的线条让他看起来在挥舞金箍棒！”

观察角色动态

教材欣赏：（出示教材第29页《大闹天宫》插画）“看，孙悟空的身体是怎么站的？（引导学生观察）头朝左，身体向右倾斜，脚踩着云朵，好像要飞起来一样！这种‘歪歪扭扭’的姿势就是动态。”

对比观察：（展示静态小熊和动态小兔的简笔画）“左边的小熊站得直直的，右边的小兔身体向前倾，哪一个看起来在动？”（学生：小兔！）“对，倾斜的身体、张开的手臂能让角色‘活’起来！”

游戏体验：定格动画

规则说明：“现在我们来玩‘木头人’游戏，老师说‘动画开始’，大家做一个动作（如跑步、跳跃），我说‘定格’，大家就保持姿势不动。”

实施步骤：

学生分组做动作，教师用手机拍摄3名学生的不同动态（如跳、跑、挥手）。

播放照片，提问：“小明的手臂向哪个方向伸？小红的膝盖是弯的还是直的？”

总结：“原来，要让角色动起来，身体要有‘歪’（倾斜）、关节要‘弯’（弯曲）、四肢要‘张’（张开）！”（板书：歪、弯、张）

创作指导（20分钟）

教师示范：画“跳跃的小老虎”

步骤讲解：

“先画一个椭圆形做身体，注意身体要‘歪’一点，像这样向左倾斜（边说边画倾斜的椭圆）。”

“接着画头，头要比身体小一点，放在身体的左上角（画圆形头部）。”

“最重要的是四肢！跳起来的时候，前腿向前伸，后腿向后蹬，膝盖要‘弯’（画弯曲的线条表现腿）。”

“最后画细节：圆圆的眼睛、王字额头，再用橙色涂身体，黑色画条纹——看，小老虎跳得多高呀！”

学生提问：（预设）“老师，我想画小鸟怎么画？”（教师回应：“小鸟飞的时候，翅膀要张得大大的，身体像小水滴一样倾斜，试试看！”）

学生创作，教师巡视

作业要求：“用彩笔和画纸画一个动态的动画角色，注意身体要‘歪’、关节要‘弯’、四肢要‘张’，可以给角色起一个名字哦！”

个性化指导：

对动作单一的学生：“你的小猫坐着呢，能不能让它举起爪子抓蝴蝶？”

对色彩单调的学生：“给小兔的耳朵涂成粉色，再画个红色的蝴蝶结，会