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《第3课小彩灯》教学设计
教材版本:湘美版(2024)二年级上册第二单元《我们的节日》
核心素养目标
审美感知:观察小彩灯的色彩、形状和装饰纹样,感受节日氛围中灯光的美感与对称、重复的设计规律。
艺术表现:运用剪、贴、画等技法,设计并制作一盏具有创意的立体或平面小彩灯,掌握“对称剪”“分层粘贴”等基础技能。
文化理解:了解小彩灯在传统节日(如春节、元宵节)中的象征意义,体会劳动人民用手工艺表达节日喜悦的文化内涵。
创意实践:鼓励学生在彩灯造型、装饰图案或功能(如加入提手、悬挂设计)上突破常规,体现个性化想法。
教学重点与难点
教学重点
掌握彩灯的基本结构(灯罩、灯柄/悬挂绳、装饰图案),运用对称剪法制作灯面纹样。
学习用鲜艳色彩和重复、对称的图案表现节日氛围。
教学难点
立体彩灯的粘贴组装(如灯罩的弧度塑造、灯柄与灯罩的连接牢固性)。
装饰图案的创意设计(避免单一化,引导学生结合生活经验加入独特元素,如动物、植物、几何图形等)。
教学方法
情境教学法:播放节日彩灯视频、展示实物彩灯,创设“筹备班级节日灯会”的情境。
示范讲解法:分步演示对称剪法、立体粘贴技巧,强调操作安全(如剪刀使用规范)。
小组合作法:设置“创意讨论环节”,4人一组交流彩灯设计思路,互相启发。
分层指导法:针对能力差异提供“基础款”(平面彩灯)和“挑战款”(立体旋转彩灯)两种制作方案。
教学过程
导入新课:情境激趣(约5分钟)
教师活动:
播放视频:课件展示春节、元宵节夜晚街道挂满彩灯的场景(配合《春节序曲》背景音乐),提问:“同学们,视频里的节日为什么这么热闹?这些闪闪发光的东西是什么?它们让你想到了哪些快乐的事情?”
实物展示:拿出3盏不同造型的彩灯(传统宫灯、卡通动物灯、手工纸灯),引导学生触摸灯罩材质(皱纹纸、卡纸、塑料),观察细节:“请大家看一看、摸一摸,这些彩灯有什么相同和不同的地方?”(引导学生说出“都有灯罩和提手”“有的是圆的,有的是方的”“图案有龙、花朵、星星”等)。
揭示课题:“今天我们就来当小小设计师,为班级‘节日灯会’制作独一无二的《小彩灯》,让我们的教室变得像视频里一样漂亮!”(板书课题)
学生互动:自由发言,描述彩灯的颜色、形状和自己的节日回忆(如“元宵节和爸爸妈妈看灯会”“去年生日收到过卡通灯笼”)。
新知探究:教材与技法学习(约15分钟)
1.教材内容分析
教师引导学生翻开课本P20-21页,讲解:
课本图1(传统宫灯):“这是古代的彩灯,叫‘宫灯’,灯罩是六边形的,上面画着龙和凤的图案,象征吉祥。它的提手是木头做的,非常结实。”
课本图2(学生作品):“这些是其他小朋友做的彩灯,有用红色皱纹纸做的‘草莓灯’,有用彩色卡纸剪的‘星星灯’,还有的同学给彩灯加上了流苏,风一吹就会动呢!”
课本步骤图:“请大家看P21右下角的‘对称剪法’示意图:将纸对折,画出半个图案,沿着轮廓剪开,展开后就是一个完整的对称图形(如蝴蝶、花朵)。这是制作彩灯装饰的好方法哦!”
2.技法讲解与示范
教师活动:
知识点1:彩灯的基本结构
板书“彩灯=灯罩+装饰+提手”,用简笔画画出三者位置:“灯罩是彩灯的‘身体’,用来透光;装饰图案让它更漂亮;提手方便我们提着或挂起来。”
知识点2:对称剪法示范
取一张正方形红色卡纸,边示范边说:“第一步,将纸对折,压平折痕(像折小被子一样);第二步,在对折后的纸上画半个图案(如半个爱心、半个星星),注意图案边缘要连接折痕,否则剪开会断开哦!”
用安全剪刀沿轮廓线慢慢剪下,展开后展示:“看,一个完整的对称爱心出现啦!如果画的是半个小鱼,展开就是一条完整的鱼,神奇吗?”
安全提示:“剪刀是工具不是玩具,使用时刀口不能对着自己或同学,用完后尖朝下放回抽屉。”
学生活动:
跟随教师进行“空手练习”:双手模拟对折纸张、画半个图案、剪刀裁剪的动作。
小组讨论:“如果要剪一朵四瓣花,对折几次?可以在花瓣上画什么花纹?”(引导学生发现“对折2次可剪对称四瓣花”)。
创作实践:设计与制作(约25分钟)
任务布置
教师话术:“现在请大家当‘小小设计师’,完成以下任务:①选择制作‘平面彩灯’或‘立体彩灯’;②确定彩灯的形状(圆形、方形、异形)和主题图案(动物、植物、几何图形等);③用对称剪或自由画的方式装饰灯罩,颜色要鲜艳,让彩灯在‘灯会’上最亮眼!”
材料准备
基础材料:彩色卡纸(红、黄、蓝、绿等)、剪刀、固体胶、毛线(做提手)、水彩笔、直尺。
拓展材料:皱纹纸(做立体花瓣)、亮片、毛根、废旧光盘(做灯座)。
分步指导
平面彩灯制作步骤(基础款)
步骤1:剪灯罩:取一张长方形卡纸(15cm×20cm),长边对折,用直尺画出灯罩轮廓(如半圆形、梯形),剪下后展开(形成对称的灯罩形状)。
步骤2:画装饰:在灯罩上用对称剪法剪出镂空
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