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统编版高一语文必修下册第五单元教学设计

一、单元概述

本单元以“感悟自然，体味人生”为主题，选编了朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》、苏轼的《赤壁赋》以及姚鼐的《登泰山记》四篇经典散文。这些作品或描绘月下荷塘的朦胧之美，或追忆故都秋日的清寂之韵，或借赤壁之景抒发人生感悟，或记泰山之巅的壮丽日出。它们不仅展现了自然景物的多姿多彩，更融入了作者对社会、人生的深刻思考与独特情怀。

本单元的学习，旨在引导学生走进文本，感受作者笔下的自然之美，体会景物描写中蕴含的思想情感；学习作者观察景物、描绘景物的方法，品味语言的精妙；进而培养学生热爱自然、感悟生活的能力，提升其审美鉴赏水平和人文素养。同时，通过不同文体（现代散文、古代散文、辞赋）的比较阅读，加深对中国散文艺术传统的理解。

二、单元教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：积累并理解课文中的重要词语和文言现象（重点针对《赤壁赋》《登泰山记》）；学习准确、生动、形象的写景状物语言，体会不同文体的语言风格特点。

2.思维发展与提升：学习分析景物描写的层次、角度和主要手法；通过比较阅读，辨析不同作者在写景抒情方面的异同，培养批判性思维和逻辑思辨能力。

3.审美鉴赏与创造：感受自然景物的美，体会作者寄寓其中的情感；鉴赏课文的艺术手法，如比喻、拟人、通感、对比、白描等，学习其表达效果；尝试运用所学方法进行简单的写景抒情片段写作。

4.文化传承与理解：理解中国文人“寄情于景”的传统，感受不同时代背景下作者的家国情怀与人生态度；体会中华文化中对自然的敬畏与亲和之情。

（二）具体学习目标

1.知识与技能：

*识记并理解“蓊蓊郁郁”“袅娜”“斑驳”“落寞”“赋闲”“冯虚御风”“遗世独立”“羽化登仙”“苍山负雪”“明烛天南”等词语的含义及用法。

*掌握《赤壁赋》《登泰山记》中的重要文言实词、虚词、特殊句式，并能进行初步的翻译。

*学习从形、声、色、味等多角度描写景物的方法，理解情景交融、托物言志等表现手法。

*了解散文“形散神聚”的特点，把握各篇文章的主旨。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，感受文章的韵律美和意境美。

*运用圈点批注、小组讨论等方法，深入文本，品味关键语句和精彩段落。

*运用比较阅读法，分析不同作品在选材、构思、语言、情感表达等方面的差异与联系。

*通过撰写赏析笔记、景物描写片段等方式，巩固所学知识，提升表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受作者对自然的热爱与赞美之情，培养审美情趣。

*理解作者在特定时代背景下的复杂心境，如朱自清的不宁静、郁达夫的悲凉、苏轼的旷达等，形成健康的人生态度。

*激发对祖国山河的热爱和对中华优秀传统文化的自豪感。

三、单元重难点

（一）教学重点

1.品味景物描写的意境和语言艺术，学习写景状物的技巧。

2.理解作者在景物描写中寄托的思想情感，把握文章主旨。

3.掌握文言文阅读的基本方法，疏通《赤壁赋》《登泰山记》的文意，理解其思想内涵。

（二）教学难点

1.体会作者在景物描写中蕴含的复杂情感及其时代背景。

2.理解《赤壁赋》中苏轼的宇宙观和人生观，以及其“乐—悲—喜”的情感变化过程。

3.辨析不同文体（如现代白话散文、古代山水游记、辞赋）在写景抒情方面的不同特点。

4.引导学生将所学的写景方法运用于自己的写作实践。

四、课时安排（建议12课时）

*单元导入与《荷塘月色》：2课时

*《故都的秋》：2课时

*《赤壁赋》：3课时

*《登泰山记》：2课时

*单元比较阅读与拓展：2课时

*单元总结与写作实践：1课时

五、分课时教学设计

（一）《荷塘月色》（2课时）

第一课时

1.导入：以“月夜”为话题，引导学生回忆自己经历过的或想象中的月夜景象，自然过渡到朱自清笔下的《荷塘月色》。

2.初读感知：

*学生自由朗读，圈点勾画生字词和不理解的句子。

*教师范读或播放配乐朗诵，学生注意体会文章的语气、节奏和情感基调。

*梳理文章结构：作者为何去荷塘？荷塘月色的具体景象如何？游荷塘后的心情怎样？（出门——观荷——归来）

3.重点研读（月下荷塘）：

*聚焦第四自然段，提问：作者描写了荷塘的哪些景物？（荷叶、荷花、荷香、荷波、流水）

*引导学生分析描写这些景物时运用的修辞手法（比喻、拟人、通感）及其表达效果。例如，“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”——形态美、动态感；“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”——通感，将嗅觉与听觉沟通，写出香之淡、飘之远。

*小组讨论：这些景物描写营造了怎样的氛围？

4.作业：熟读课文，重点背诵第四、五自然段