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幼儿教育大班下学期体育教案老鹰捉小鸡（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对大班下学期幼儿的体育活动，内容为“老鹰捉小鸡”。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园体育课程标准》，本课旨在通过游戏活动，培养幼儿的身体协调能力、奔跑能力和团队合作精神。本节课内容与幼儿生活经验紧密相关，是单元体育课程中的一项基础活动，对于后续的体育活动有着承上启下的作用。核心概念包括身体协调性、奔跑技巧和团队合作。

2.学情分析：

大班幼儿在身体协调性和奔跑能力上已具备一定基础，但对团队合作的理解和运用尚需加强。生活经验方面，他们对“老鹰捉小鸡”这一游戏较为熟悉，有助于激发学习兴趣。认知特点上，他们喜欢通过游戏学习新技能，但部分幼儿可能存在运动能力较弱、自信心不足等问题。针对这些情况，教学设计需注重个体差异，关注幼儿的参与度和情感体验。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括：提高幼儿的身体协调性和奔跑能力；培养幼儿的团队合作精神；激发幼儿对体育活动的兴趣。达标水平要求幼儿能够熟练完成游戏动作，与同伴有效配合，积极参与体育活动。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出“老鹰捉小鸡”游戏的规则和角色扮演。

学生能够列举出在游戏中需要用到的基本动作，如跑、躲、抓等。

2.能力的目标：

学生能够在游戏中灵活运用奔跑、躲闪等动作，提高身体协调性和反应速度。

学生能够通过团队合作，设计并实施有效的防御策略。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够在游戏中体验合作与竞争的关系，培养团队合作精神。

学生能够在面对失败时，学会坚持和努力，树立积极向上的心态。

4.科学思维的目标：

学生能够通过观察和分析，理解游戏中的策略与战术。

学生能够运用逻辑思维，预测游戏结果，并提出改进策略。

5.科学评价的目标：

学生能够评价自己在游戏中的表现，包括动作的准确性、策略的合理性等。

学生能够与他人交流，评价同伴的表现，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于通过“老鹰捉小鸡”游戏，培养幼儿的奔跑和躲闪能力，以及团队合作精神。教学难点在于幼儿如何理解并灵活运用策略进行游戏，特别是在角色转换和团队合作中遇到的问题解决。难点形成的原因在于幼儿的抽象思维和策略理解能力尚在发展中，需要教师通过具体情境和示范来引导。

四、教学准备

为了确保“幼儿教育大班下学期体育教案老鹰捉小鸡”教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，2种教具（如小鸡和小鹰头饰），3个安全标志牌，以及4个计时器。同时，还需准备5张评价表，用于记录学生的表现。学生方面，需简单预习游戏规则，并穿戴适合运动的服装。此外，教室环境布置应包括6个小组座位区域，并提前设计好板书框架，以便于教学流程的清晰展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）以“小朋友们，你们知道老鹰捉小鸡的故事吗？”的提问开始，引起学生的兴趣。

（2）简要讲述“老鹰捉小鸡”的故事，为学生创设游戏情境。

（3）展示小鸡和小鹰的头饰，让学生对角色有直观的认识。

2.学生活动：

（1）积极回答教师的问题，分享自己对故事的理解。

（2）观察头饰，对游戏角色产生好奇。

二、新授（35分钟）

任务一：角色扮演与规则讲解（10分钟）

1.教师活动：

（1）将学生分成若干小组，每组分别扮演小鸡和小鹰。

（2）详细讲解游戏规则，包括角色职责、游戏开始和结束的条件等。

（3）示范游戏动作，如小鸡的躲闪和小鹰的捕捉。

（4）邀请学生模仿，确保他们理解并能够正确执行。

2.学生活动：

（1）按照教师的要求，进行角色分配。

（2）认真听讲，模仿教师示范的动作。

（3）尝试与同伴进行角色扮演，初步体验游戏。

任务二：分组练习与技能提升（10分钟）

1.教师活动：

（1）组织学生进行分组练习，每组进行“老鹰捉小鸡”游戏。

（2）巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。

（3）鼓励学生互相帮助，提高团队协作能力。

（4）对表现好的小组进行表扬，激发学生的学习积极性。

2.学生活动：

（1）按照分组进行游戏，尝试运用学到的技巧。

（2）在游戏中互相配合，共同完成任务。

（3）在教师的指导下，不断改进自己的动作。

任务三：策略分析与优化（10分钟）

1.教师活动：

（1）邀请学生分享他们在游戏中的经验，包括成功和失败。

（2）引导学生分析游戏中的策略，如如何更好地保护小鸡或捕捉小鸡。

（3）鼓励学生提出改进策略，并尝试实施。

（4）对学生的想法进行评价，并提供反馈。

2.学生活动：

（1）积极参与讨论，分享自己的游戏经验。

（2）思考并提出改进策略，与同伴进行交流。

（3）尝试新的策略，观察效果。

任务四：角色互换与体验（