7.1 集体生活成就我（导学案） 2025-2026学年道德与法治 七年级上册.docxVIP

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7.1集体生活成就我（导学案）

姓名：班级：

课题

7.1集体生活成就我

课型

新授课

课时：1

学习目标

（1）道德修养：通过了解“草根取经团”，增强个人在集体生活中的价值感、责任感，认同集体主义原则。

（2）健全人格：通过探究小猪妖等不同的性格和变化，学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

（3）责任意识：通过思考如何共建集体，让每个人都成为自己的英雄活动，树立集体意识，引导学生在集体生活中取长补短，相互成就，共同发展，增强团队合作精神。

重点

集体生活的作用

难点

集体生活有助于发展个性

课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案

（一）基础知识点（5分钟）

★集体生活成就我

集体不是个体的简单相加，而是人们_______起来的_______的整体。

（1）集体生活能带给我们_______。

（2）集体生活有助于我们学会______________。

（3）集体生活有助于培养我们的_______。

（4）集体生活有助于我们_______。

（5）集体是我们_______的园地。

（二）（交流合作→共享共长）25分钟

组内交流，达到共识；

【学习任务一】草根取经团告诉你：何为集体？

议学情境：介绍草根取经团的程艳-小猪妖、蛤蟆精、黄鼠狼精、猩猩怪。

议一议：“草根取经团”是集体吗？请说明理由。

议学活动：请判断这是集体吗？

传销组织？

公交车上的乘客？

班级？

【学习任务二】浪浪山小妖团来解答：集体为何？

议学情境：电影《浪浪山小妖怪》有很多感人的情节。出发前，蛤蟆精偷偷给怕黑的小猪妖塞了发光的萤火虫灯笼；猩猩怪总把干粮分给体力弱的黄鼠狼精，还笑着说“多吃点才有力气”。

面对黄眉大王时，小猪妖被法术困住，伙伴们不顾危险冲过来营救，黄鼠狼精用自己最宝贝的迷烟引开敌人，蛤蟆精喊着“咱们一起走”拉着他突围。

议一议：通过这些感人的细节，你获得了何种感受？

议学活动：回忆我的感动瞬间：进入这个班级后，有哪些事情让你非常感动？

议学情境：四个妖精在集体里扮演的角色不一样。

小猪妖是全能ACE，蛤蟆精是策略担当，黄鼠狼精是搞笑担当，猩猩怪是概念担当。

议一议：蛤蟆精爱吐槽抱怨，黄鼠狼精话痨，猩猩怪社恐又口吃，性格迥异的他们相处和睦，都在为取经目标的实现做贡献。这给你什么启示？

议学情境：取经过程中，他们彼此影响：小猪妖学会了倾听蛤蟆精的世故建议，避免冲动行事；蛤蟆精也被小猪妖的坚定信念感染，关键时刻不再退缩；黄鼠狼精在团队协作中，逐渐改掉话痨毛病，学会思考与配合；猩猩怪则在同伴的鼓励下，更自如地发挥力量优势。

议一议：结合议学情境，说说集体生活对个性发展有什么影响？

议学活动：集体优点大轰炸：夸夸我们班集体。说说进入班级后你有哪些积极变化？

【学习任务三】携手共进，如何成为自己的英雄？

电影《浪浪山小妖怪》的故事告诉我们：集体不是‘完美个体的集合’，而是‘不完美个体的互补。

在我们的班级里也有很多性格不同、能力不一的同学，我们应当如何共建美好集体，让每一位同学都成为自己的英雄？请分享你的感悟。

（三）（归纳凝练→内化升华）10分钟内化运用：

1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，也可以培养人际交往的基本态度和能力。这说明在集体中我们可以（???）

A．涵养品格 B．发展个性

C．完善个性 D．对个人无影响

2．以下是学校合唱比赛排练时两位同学的对话。

小荔：“天天排练，都没时间干自己的事了。”

小涵：“虽然占用了一些个人时间，但咱们为了集体荣誉一起努力，也很有意义，而且大家的配合也越来越默契了。”

从对话中可以看出，集体生活（???）

A．会压缩个人学习空间，阻碍个性发展

B．能让成员都获得成功，提升自信品质

C．会减少课外活动时间，让人感到疲惫

D．能提高人际交往能力，培养责任意识

3．下表中对“微行为”的“微点评”中，正确的是（???）

选项

微行为

微点评

A

小白担任班级劳动委员后，尽心尽责，让班级每天都保持干净整洁

集体是人们联合起来的有组织的整体

B

小丽早读时受到同学们朗朗书声的感染，也大声朗读了起来

建设美好集体，要多些宽容和理解

C

小军因生病耽误了学习，同学们轮流给他补习功课

集体生活能带给我们温暖

D

小康加入班级的篮球队后，打篮球水平大幅度提升

集体生活有助于我们学会与人交往

A B．B C．C D．D

4．小明上初中后远离父母，在新的集体生活和学习半年后，改变了原来霸道、自私的性格。这说明（???）

A．集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力

B．个人离不开集体

C．小明是一个生活能力差、学习能力强的学生

D．人是