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八年级语文上册第六单元诉衷情教案上海五四制版（2025—2026学年）

八年级语文上册第六单元诉衷情教案上海五四制版（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：

本课《诉衷情》是八年级上册第六单元的一首古诗，属于古典诗词的范畴。这首诗通过描写诗人对故乡的深切思念，表达了对家乡的热爱和对亲人的眷恋。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在引导学生理解古典诗词的意境，提高学生的审美情趣和文学素养。与前后的知识关联来看，本课承接了七年级下册对古典诗词的初步认识，为九年级上册的诗词鉴赏打下了基础。

学情分析：

八年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，但对中国古典诗词的理解仍需深化。他们对家乡和亲人的情感有深刻体验，能够从情感上与诗歌产生共鸣。然而，部分学生对古诗词的意象、典故等理解存在困难，容易产生混淆。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生理解和欣赏古典诗词。

二、教学目标

核心概念与技能：

1.理解诗歌的意境，感受诗人对故乡的思念之情。

2.掌握古典诗词的基本鉴赏方法，提高审美情趣。

3.培养学生的语言表达能力和情感表达能力。

测试目标与达标水平：

1.理解诗歌意境，正确解读诗歌内容，测试目标为80分以上。

2.运用古典诗词鉴赏方法分析诗歌，测试目标为70分以上。

3.运用所学知识表达对家乡和亲人的情感，测试目标为60分以上。

三、教学策略

教学策略：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.采用多种教学方法，如讲解、讨论、朗读等，帮助学生理解诗歌。

3.联系学生生活实际，引导学生将所学知识应用于实践。

4.重视学生的情感体验，关注学生在学习过程中的心理需求。

八年级语文上册第六单元诉衷情教案上海五四制版（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

知识目标：

1.说出《诉衷情》的作者及其创作背景。

2.列举诗歌中的关键意象和典故。

3.解释诗歌中表达的情感和意境。

能力目标：

1.设计一种有效的阅读策略，帮助理解古典诗词。

2.阐释诗歌中运用到的修辞手法及其效果。

3.评价诗歌的艺术价值。

情感态度与价值观目标：

1.欣赏古典诗词的美，培养对传统文化的热爱。

2.体会诗人对家乡的眷恋之情，增强对家乡的认同感。

3.树立正确的价值观，认识到传统文化的重要性。

科学思维目标：

1.分析诗歌的结构和语言特点。

2.归纳诗歌的主题和情感。

3.推理诗歌的创作意图。

科学评价目标：

1.评价学生的阅读理解能力和鉴赏水平。

2.反馈学生的学习过程，帮助学生改进学习方法。

3.评估教学效果，调整教学策略。

三、教学重难点

教学重点：理解《诉衷情》的意境，掌握古典诗词的鉴赏方法。

教学难点：理解诗歌中的典故和意象，感受诗人情感，并结合自身经验进行个性化解读。难点在于学生需跨越文化和时代的隔阂，深入理解诗人的情感表达，这要求教师提供有效的引导和丰富的教学资源。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含诗歌背景、作者生平、鉴赏要点等多媒体课件；准备相关的诗歌图片和音乐资料；设计包含问题引导和思考空间的任务单；以及评价表以监测学生的学习进展。同时，我也会提前布置学生预习课文，并收集与诗歌相关的文化背景资料，以激发学生的兴趣和参与度。教学环境方面，我会安排小组讨论座位，并在黑板上设计清晰的教学流程框架。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.引导性语言：“同学们，今天我们将一起走进宋代诗人李之仪的《诉衷情》，感受他对故乡的深情厚意。”

2.活动设计：播放与家乡有关的音乐或图片，引导学生回忆自己对家乡的记忆，为诗歌学习营造情感氛围。

新授（35分钟）

任务一：背景介绍（10分钟）

1.活动方案：通过多媒体展示《诉衷情》的作者李之仪的生平事迹，以及诗歌产生的时代背景。

2.教师引导：“同学们，我们先来了解一下李之仪和他的创作背景，这将有助于我们更好地理解这首诗。”

任务二：诗歌朗读与感知（10分钟）

1.活动方案：学生分组朗读诗歌，注意节奏和韵律，体会诗歌的意境。

2.教师引导：“请同学们仔细聆听，感受诗歌的韵律美和意境美。”

任务三：意象分析与解读（10分钟）

1.活动方案：引导学生分析诗歌中的意象，如“归雁”、“寒梅”等，并解读其象征意义。

2.教师引导：“诗歌中的意象往往富有象征意义，请同学们结合自己的理解，分析这些意象所表达的情感。”

任务四：典故与文化的探究（10分钟）

1.活动方案：介绍诗歌中涉及的典故，如“归雁”、“寒梅”等，以及这些典故背后的文化内涵。

2.教师引导：“诗歌中的典故往往与传统文化密切相关，请同学们思考这些典故是如何丰富诗歌内涵的。”

任务五：情感体验与个性化