大班音乐活动教案葫芦娃教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班音乐活动教案葫芦娃教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班音乐活动，结合《葫芦娃》这一广为人知的儿童故事，旨在通过音乐活动激发幼儿的创造力和想象力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和合作意识。在单元乃至整个课程体系中，本课作为音乐活动的一部分，旨在帮助幼儿建立对音乐的兴趣，并提升其音乐素养。核心概念包括音乐节奏、旋律感知和角色扮演，技能包括跟随节奏演唱、即兴创作和团队协作。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础和生活经验，能够识别简单的节奏和旋律。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，部分幼儿可能对音乐节奏的感知能力较弱，需要教师耐心引导。在兴趣倾向上，幼儿对《葫芦娃》故事充满好奇，这有助于提高他们的参与度和学习积极性。教学过程中，教师需关注幼儿的学习困难，如节奏掌握不熟练、合作意识不足等，通过游戏和互动帮助幼儿克服。

3.教学策略

为确保教学设计以学生为中心，本教案将采用以下策略：首先，通过故事导入，激发幼儿兴趣；其次，通过节奏练习、旋律演唱和角色扮演等活动，提升幼儿的音乐感知能力和节奏感；最后，通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力。在教学过程中，教师应注重个别差异，根据幼儿的实际情况调整教学进度和难度，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别《葫芦娃》故事中的主要角色和故事情节。

列举：能够列举出《葫芦娃》中表现出的团结协作和勇敢斗争的元素。

解释：能够解释葫芦娃歌曲的节奏和旋律特点。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的节奏游戏，引导同伴参与。

评价：能够评价同伴的节奏表演，并提出改进建议。

创造：能够根据《葫芦娃》故事创作自己的音乐节奏。

3.情感态度与价值观的目标

体验：能够在音乐活动中体验到团结协作的乐趣。

尊重：能够尊重同伴的创作，并给予鼓励。

自信：通过参与音乐活动，增强自信心。

4.科学思维的目标

分析：能够分析《葫芦娃》歌曲的结构和特点。

比较：能够比较不同版本的《葫芦娃》歌曲。

归纳：能够归纳出音乐节奏与故事情节之间的关系。

5.科学评价的目标

应用：能够将音乐知识应用于实际活动中。

反思：能够反思自己的音乐表现，并寻求改进。

沟通：能够与他人沟通音乐活动的体验和感受。

三、教学重难点

重点：通过《葫芦娃》故事情境，引导幼儿学习歌曲的节奏和旋律，培养音乐感知能力。难点：幼儿在理解歌曲节奏和旋律的基础上，能够进行简单的即兴创作，并与其他幼儿合作完成音乐表演。难点在于幼儿的创造力和团队协作能力的培养，需要通过游戏和互动活动逐步引导和提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、葫芦娃故事图片、节奏卡片、音乐播放设备等教具。学生需预习《葫芦娃》故事，准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作的需要，提前规划座位布局，并在黑板上设计清晰的教学流程图。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放《葫芦娃》主题曲，激发幼儿的兴趣和好奇心。

教师引导幼儿回忆故事中的角色和情节，为接下来的音乐活动做铺垫。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：故事导入，激发兴趣（5分钟）

教师通过讲述《葫芦娃》故事，引导幼儿了解故事背景和角色特点。

教师提问：“你们知道葫芦娃有几个兄弟？他们分别叫什么名字？”

幼儿积极回答，教师总结并强调葫芦娃的团结协作精神。

2.2任务二：节奏感知，初步体验（10分钟）

教师播放葫芦娃歌曲，引导幼儿感知歌曲的节奏。

教师提问：“你们听到了什么节奏？是快还是慢？”

幼儿回答后，教师总结歌曲的节奏特点，并带领幼儿一起跟着节奏拍手。

2.3任务三：旋律学习，模仿演唱（10分钟）

教师教唱歌曲的第一段，幼儿跟唱。

教师通过示范和纠正，帮助幼儿掌握正确的演唱方法。

教师提问：“你们觉得这首歌的旋律是怎样的？”

幼儿回答后，教师总结歌曲的旋律特点。

2.4任务四：节奏创编，发挥想象（10分钟）

教师引导幼儿根据葫芦娃的故事情节，创编新的节奏。

教师提问：“你们想为葫芦娃的哪个兄弟创编节奏？”

幼儿分组讨论，并展示自己的创编成果。

教师点评并给予鼓励。

2.5任务五：音乐表演，展示自我（5分钟）

教师组织幼儿进行音乐表演，包括演唱、节奏表演和角色扮演。

幼儿分组进行表演，教师巡回指导。

表演结束后，教师进行点评，并给予奖励。

3.巩固环节（5分钟）

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，包括故事情节、歌曲节奏和旋律。

教师提问：“你们学会了什么？”

幼儿回答后，教师总结并强调本