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中国科技期刊数据库科研
中国科技期刊数据库科研
实践性教学在著作权法教育改革中的实现路径
王湘君
河南牧业经济学院，河南郑州450044
摘要：本文旨在探讨实践性教学在著作权法教育改革中的实现路径，特别是在高中阶段的应用。通过分析当前著
作权法教育存在的问题，如理论教学与实践脱节、教学方法单一以及实践教学资源匮乏，本文提出了增强实践教
学比重、优化课程体系、建立实习基地和创新教学方法等实现路径。实践性教学的引入不仅能够提升学生的实践
能力和解决问题的能力，还能激发学生的学习兴趣和主动性。最后对实践性教学在著作权法教育改革中的成效进
行了展望，强调了其在培养学生综合素质和创新能力方面的重要作用。
关键词：著作权法；实践性教学；教育改革
中图分类号：G64
随着知识产权意识的不断提升，著作权法教育在在著作权法的传统教学过程中，通常采纳一种填
高中阶段的重要性日益凸显。然而，当前的教学模式鸭式的教学手段，此法之中，教师仅向学生单向传递
往往过于偏重理论知识的传授，而忽视了学生实践能知识，而学生则处于一种被动的吸收状态。在当前教
力的培养。这种教学模式不仅难以激发学生的学习兴育范式下，学生作为学习过程中的中心，其主观能动
趣，还限制了学生在实际应用中解决问题的能力。因性与创造精神未得到充分重视，导致无法有效点燃学
此，探索实践性教学在著作权法教育改革中的实现路生对知识探求的热情。在教学场所内，承担引导知识
径，对于提高学生的综合素质和创新能力具有重要意传递职责的个体通常居于控制地位，而接受知识的一
义。方则较少主动权和互动机会。
1著作权法教育现状分析学生的思维发展以及学习效果，均受到单一教学
方法的制约。在这种教育方式中，学生通常仅仅是对
1.1理论教学与实践脱节
法律概念进行形式上的记忆与重复，却未能深入探究
在针对著作权法的教学过程中，理论与实际操作
其内涵与逻辑。在教育过程中，若缺少互动与交流，
常常不相匹配，这一现象在教育领域广泛存在。在课
则学生的分析和评判能力，以及创造性思维的发展，
程设计上，过多侧重于法律规则与理论概念的阐述，
将无法获得充分地促进。
却忽略了与具体案例分析及司法操作的深入融合。采
1.3实践教学资源匮乏
用以理论为主的教授方法，尽管能让学生掌握丰富的
诸多院校在涉及著作权法的实际教学活动中，常
理论素材，关键在于具体案例的应对上，学生通常无
因历史成因及资源分配不均而面临资源短缺的困境。
法将所学理论灵活转化，表现出解决现实问题的不足。
著作权法的教育领域中，实践教学环节占据关键地位，
在理论教学中，过于侧重于法律文本的解析与理
此环节通过让学生置于真实案例的实践中，从而有效
论框架的构筑，却忽略了法律实际应用中的繁复性与
提升其将理论知识应用于解决具体问题的技能。众多
变动性。在教学环境中
人力资源管理师持证人
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