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新课程研究2025.18

数智工具在职业院校教学中的应用研究

——以大数据财务管理课程为例

□黄桢赖程

摘要：在大数据与人工智能快速发展的当下，职业教育迎来了新的转型契机。文章深入探讨数智

工具在职业院校教学中的应用，特别是在大数据财务管理课程中的实践，分析其对教学资源建设、

教学模式创新以及教学效果评估的影响，旨在为职业教育教学改革提供有益参考，助力培养适应时

代需求的高素质技术技能人才。

关键词：数智工具；职业院校；教学应用研究

作者简介：黄桢、赖程，江西应用技术职业学院。（江西赣州341000）

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2025）18-0034-04

大数据和人工智能的高速发展对职业教育制数字化转型，87%的企业实训岗位已配备智能教

提出新的转型和发展方向的要求。《新一代人工学终端，通过VR设备模拟机械维修、工业机器人操

智能发展规划》（国发〔2017〕35号）提出要构建智作等场景。美国推动“智能教室2025”计划

能教育平台，发展智能教育以培养适应未来市场（AACC），实施社区学院混合式教学，超过60%的院

需求的高水平技术技能人才。《国家职业教育改校采用IBMWatsonEducation平台进行个性化学

革实施方案》（国发〔2019〕4号）明确提出了职业习诊断，结合虚拟仿真实验室提升学生的实践能力。

教育改革的目标和任务，强调了职业教育要与新2.国内院校典型应用。深圳职业技术学院与

技术的融合以提高质量和适应性。《职业教育提金蝶集团共建“财务云实训中心”智慧财经实训

质培优行动计划》（教职成〔2020〕7号）也提到信平台，通过区块链技术实现学生实训数据存证，

息技术与教育教学深度融合，提升教师的信息化利用RPA模拟财务审批流程。北京电子科技职

能力以及学生利用各类工具自主学习的能力。业学院智能制造实训基地引入工业互联网平台，

据中国职业技术教育学会2024年统计，全国83%学生通过数字孪生技术完成产品全生命周期管

的高职院校已开设数智化相关课程，但工具应用理，其开发的“智能工厂排产优化算法”获国家实

深度不足、效果评估体系不完善等问题仍显著。用新型专利。

在此背景下，融合专业新技术、创新运用数智工3.现有研究存在的不足。现阶段相关研究集

具已然成为当下职业教育人才培养的重要课题。中探索各类工具的具体用法，缺乏对教育过程深

一、研究现状度融合的思考，大多数智工具作为教学辅助实

1.国外职业教育智能化应用。德国开展双元施，而未能从根本上转变教学模式、重构教学流

基金项目：本文系江西省职业教育教学改革研究课题“基于数智化工具教学应用的《大数据财务管理》混合式教学改革

与实践研究”（编号：JXJG-23-52-13）；江西省教育厅教学改革研究课题“数智时代高职院校财会人才培养模式的探索

与实践——基于产教融合视角”（编号：JXJG-22-52-8）的研究成果。

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学科实践

程，以充分发挥数智工具的效用，真正实现线上表2常用教学用数智工具及应用场景

线下混合式教学。另外，在数据工具应用效果的应用场景主要工具功能说明

评估方面，因地域与普及程度等问题，评估数智Canva、Articu⁃可视化课件制作、交

教学资源制作

工具效果时常采用单一维度评价体系，忽视了对late360互微课开发

雨课堂、UMU实时答题、分组讨

学生数智分析等综合能力的评价。