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岭南美版二年级下册美术《美妙多变的线条》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是岭南美版小学美术二年级下册第三课《美妙多变的线条》。本课属于小学美术“造型?表现”学习领域，通过引导学生感受线条的多样性，掌握运用线条表现事物的基本方法，培养学生的审美感知与艺术创作能力。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《美妙多变的线条》是岭南美版二年级下册的重点课时，处于“造型?表现”领域的基础阶段。此前学生已接触过简单的线条绘画（如一年级“画线条”课时），本课在此基础上进一步拓展线条的“多样性”与“表现力”，既是对前期知识的巩固，也是为后续学习“用线条表现场景、情感”（如三年级“线条的表情”）奠定基础，在小学美术线条教学体系中起到承上启下的关键作用。

2.教材内容解析

教材以“发现生活中的线条”为切入点，通过展示自然中的线条（如树叶纹理、流水波纹）、生活中的线条（如建筑轮廓、衣物褶皱）及艺术作品中的线条（如画家笔下的动物毛发、装饰画中的曲线），引导学生观察线条的“粗细、长短、曲直、疏密”变化，最终落实到“用多变的线条创作一幅画”的实践任务，符合二年级学生“从具象感知到抽象表达”的认知规律。

二、说教学目标

结合《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学低年级“造型?表现”领域的要求，及二年级学生的认知特点，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能目标

?认识线条的基本变化（粗细、长短、曲直、疏密），知道“不同线条能表现不同事物特征”；

?能运用至少两种线条变化，创作一幅表现具体事物（如动物、植物、生活用品）的简单画作。

1.过程与方法目标

?通过“观察—讨论—尝试—创作”的过程，学会从生活和艺术作品中发现线条的美；

?初步掌握“用线条突出事物特点”的绘画方法（如用曲线表现云朵的柔软，用直线表现桌子的坚硬）。

1.情感态度与价值观目标

?感受线条在生活与艺术中的魅力，激发对美术学习的兴趣；

?培养认真观察、大胆创作的习惯，增强对“美”的感知力与表达欲。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?认识线条的四种基本变化（粗细、长短、曲直、疏密），并理解不同线条的表现力；

?能用多变的线条创作简单画作。

1.教学难点

?如何根据事物的特征，选择合适的线条变化（如用“密线条”表现动物毛发，用“疏线条”表现天空）；

?避免创作中线条单一、缺乏变化的问题。

四、说教法

基于二年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象与互动”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“线条王国”动画、展示生活场景图片，创设沉浸式学习情境，激发学生兴趣；

2.观察比较法：呈现不同线条表现的同一事物（如“直线画的树”与“曲线画的树”），引导学生对比差异，理解线条的表现力；

3.示范点拨法：教师现场示范“用粗细线条画小刺猬”“用疏密线条画草地”，直观展示线条变化的运用方法，突破难点；

4.小组讨论法：组织学生分组讨论“生活中还有哪些线条”，培养合作探究能力。

五、说学法

为落实“以学生为主体”的理念，引导学生主动学习，本课学法设计如下：

1.观察发现法：通过观察生活图片、艺术作品，自主发现线条的变化与特点；

2.尝试体验法：在“线条小练习”环节，让学生先尝试画不同变化的线条，在实践中感受线条的多样性；

3.合作交流法：小组内分享自己发现的“生活中的线条”，互相启发思路；

4.创作实践法：通过独立创作，将所学知识转化为艺术作品，提升动手能力。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟，具体设计如下：

1.导入新课（5分钟）：情境导入，激发兴趣

操作步骤：

?播放自制动画《线条王国的邀请》：画面中，“直线精灵”“曲线精灵”“粗线条巨人”“细线条小人”一起邀请学生“寻找身边的线条朋友”；

?提问引导：“同学们，线条王国的精灵们说，生活中到处都是它们的伙伴，你们能找到吗？比如老师的头发（曲线）、黑板的边（直线）。”

设计意图：通过动画和生活实例，将抽象的“线条”转化为具象的“精灵朋友”，符合低年级学生的思维特点，快速吸引注意力，自然引出课题。

2.讲授新课（12分钟）：观察感知，掌握方法

本环节分三步展开，逐步突破重点：

?第一步：发现线条的变化（4分钟）

展示三组图片：①粗细对比（粗树干与细树枝）；②曲直对比（圆形钟表与方形书本）；③疏密对比（密集的树叶纹理与稀疏的雨滴）。每组图片后提问：“这两组线条有什么不一样？它们分别像生活中的什么？”引导学生