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2025年教师职称考试（体育与健康）（小学）全真模拟试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.小学体育与健康课程的基本理念强调“健康第一”，其核心内涵是

A.以竞技成绩为评价标准

B.以学生身体发展为中心

C.以教师教学便利为出发点

D.以课外训练为主要手段

答案：B

解析：健康第一要求课程目标、内容、评价均围绕学生身心健康发展展开。

2.在水平一（1—2年级）阶段，发展学生灵敏素质最适合的游戏是

A.30米直线冲刺

B.“老鹰捉小鸡”

C.立定跳远

D.掷实心球

答案：B

解析：该游戏包含变向、躲闪，符合低年级学生认知与动作发展特点。

3.体育与健康课程中，属于“运动技能”学习领域的内容是

A.合理膳食

B.足球脚内侧传球

C.情绪管理

D.运动损伤急救

答案：B

解析：脚内侧传球属于具体运动技术，归入运动技能领域。

4.教师在组织学生进行耐久跑时，发现一名学生面色苍白、呼吸急促，首要措施是

A.让其坚持跑完

B.立即停跑，搀扶至通风处

C.让其大量饮水

D.让其做静态拉伸

答案：B

解析：出现轻度运动性休克前兆，应立即降低运动强度并转移至安全环境。

5.小学体育课时，教师安排“并脚跳短绳”练习，主要发展的身体素质是

A.最大力量

B.有氧耐力

C.协调与下肢爆发力

D.柔韧性

答案：C

解析：跳绳对节奏、上下肢配合及踝膝髋爆发力均有良好刺激。

6.国家学生体质健康标准（2014修订）中，五年级女生50米跑良好成绩线为

A.9.0秒

B.9.4秒

C.9.8秒

D.10.2秒

答案：B

解析：五年级女生50米跑良好线为9.4秒，优秀8.8秒，及格10.8秒。

7.教师在水平三（5—6年级）进行“单手肩上传球”教学时，最关键的技术环节是

A.五指张开持球

B.肘高于肩，鞭打发力

C.小步跑动

D.掌心完全贴球

答案：B

解析：肘高于肩可形成合理发力顺序，鞭打动作决定出手速度与方向。

8.下列哪项最能体现体育与健康课程的“综合性”特征

A.每节课必须安排球类

B.将运动技能、健康知识、品德教育融为一体

C.只关注体质测试成绩

D.以竞技比赛代替教学

答案：B

解析：综合性强调多学科融合、五育并举，实现整体育人。

9.儿童少年骨组织特点描述正确的是

A.有机物多、弹性大、易弯曲变形

B.无机物多、硬度高、不易骨折

C.骨密质厚、抗压强

D.骨髓腔小、造血功能弱

答案：A

解析：儿童骨骼有机物占比高，弹性好，但坚固性不足，易变形。

10.教师在雨天将体育课移至教室，最适合的替代内容是

A.观看世界杯录像

B.棋类安静活动

C.椅子操与体能Tabata

D.理论讲解运动损伤

答案：C

解析：椅子操与Tabata可在有限空间提升心率，保持身体活动量。

11.小学体育教学评价改革趋势是

A.结果性评价唯一

B.定量评价取代定性

C.多元、过程、发展性评价

D.以教师主观印象为准

答案：C

解析：新课标倡导多元主体、多种方式、关注进步与情感态度。

12.下列属于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的课程目标维度的是

A.运动参与、运动技能、心理健康、社会适应

B.知识、技能、情感、文化

C.体能、竞赛、裁判、训练

D.身高、体重、肺活量、视力

答案：A

解析：四维目标为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应。

13.教师进行“水平二（3—4年级）立定跳远”教学时，合理的练习密度控制为

A.10%左右

B.20%左右

C.40%左右

D.70%左右

答案：C

解析：中年级技能初学阶段，保持40%左右练习密度可在保证安全前提下提高动作熟练性。

14.体育游戏“穿越丛林”主要培养学生的

A.最大摄氧量

B.速度素质

C.合作与灵敏

D.静态平衡

答案：C

解析：游戏需小组协作、躲闪障碍，锻炼灵敏及团队配合。

15.教师在课后布置“家庭亲子平板支撑挑战”，主要遵循了哪一教学原则

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.课内外结合原则

D.全面锻炼原则

答案：C

解析：将课堂学习延伸至家庭，形成课内外联动，强化体能。

16.儿童进行力量训练时应优先采用

A.大重量杠铃深蹲

B.自身体重训练

C.