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幼儿园中班科学说课稿模板2021

一、说教材

本活动选自《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域内容，适合中班幼儿年龄特点和发展水平。中班幼儿（45岁）处于具体形象思维阶段，对周围事物充满好奇心和探索欲望，已具备一定的观察、比较和简单操作能力。本活动通过生动有趣的科学探究，引导幼儿运用多种感官参与活动，在操作中发现科学现象，培养幼儿的科学探究能力和初步的科学素养。

二、说活动目标

（一）认知目标

1.了解______的基本特征和简单原理

2.认识______与人们生活的关系

3.掌握______的观察方法和基本操作技能

（二）能力目标

1.培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力

2.发展幼儿的初步探究能力和问题解决能力

3.提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力

（三）情感目标

1.激发幼儿对科学探究的兴趣和好奇心

2.培养幼儿热爱科学、乐于探索的科学态度

3.体验科学探究的乐趣，增强自信心和成就感

三、说活动重难点

（一）活动重点

1.引导幼儿通过亲身操作和观察，发现______的科学现象和基本规律

2.培养幼儿运用多种感官参与科学探究活动的能力

3.帮助幼儿建立初步的科学概念，理解______与日常生活的联系

（二）活动难点

1.引导幼儿从具体操作中抽象出科学概念，实现感性认识到理性认识的过渡

2.指导幼儿掌握正确的观察方法和操作技能，避免盲目尝试

3.处理好教师引导与幼儿自主探究的关系，既保证活动有序进行，又给予幼儿充分的探索空间

四、说活动准备

（一）物质准备

1.教具准备：______（具体教具名称）、多媒体课件、实物展示台、记录表等

2.学具准备：为每组幼儿准备______（操作材料）、记录工具、安全防护用品等

3.环境创设：科学区角布置、相关图片展板、安全提示标识等

（二）经验准备

1.幼儿已有______的生活经验和相关认知基础

2.幼儿具备基本的操作技能和安全意识

3.幼儿已掌握简单的观察记录方法和交流表达方式

（三）心理准备

1.创设轻松愉悦的探究氛围，激发幼儿的好奇心和探索欲望

2.建立积极的心理暗示，鼓励幼儿大胆尝试和表达

3.培养幼儿的合作意识和规则意识，为小组活动做好准备

五、说活动过程

（一）导入环节（5分钟）

1.情境导入：通过______（具体方式，如故事、游戏、谜语等）创设问题情境，激发幼儿的探究兴趣

2.提问引导：提出与主题相关的启发性问题，引导幼儿思考已有经验

3.明确任务：清晰介绍本次科学探究的内容和要求，让幼儿明确活动目标

（二）探究环节（20分钟）

1.自由探索：提供丰富的操作材料，让幼儿自主探索，教师巡回指导，关注幼儿的发现和问题

2.小组合作：组织幼儿以小组形式进行合作探究，培养合作意识和交流能力

3.教师引导：在关键节点进行适时引导，帮助幼儿发现问题、分析问题和解决问题

4.记录发现：指导幼儿用简单的方式记录观察结果和发现，培养记录能力

（三）分享交流环节（10分钟）

1.成果展示：邀请各小组分享探究成果，展示自己的发现和作品

2.交流讨论：引导幼儿相互交流、比较和讨论，深化对科学概念的理解

（四）延伸环节（5分钟）

1.生活联系：引导幼儿将所学知识与日常生活相联系，感受科学的实用性

2.问题拓展：提出新的探究问题，激发幼儿持续探索的兴趣

3.活动延伸：介绍相关区域活动或家园共育活动，实现教育效果的延伸

六、说活动评价

（一）评价目标

1.幼儿是否达成预设的认知、能力和情感目标

2.幼儿在活动中的参与度、专注度和合作意识

3.幼儿科学探究能力和科学素养的提升情况

（二）评价方法

1.观察法：通过活动过程中的观察记录，了解幼儿的表现和发展

2.作品分析法：分析幼儿的操作结果和记录作品，评估学习效果

3.谈话法：通过与幼儿的交流，了解幼儿的理解程度和兴趣变化

4.家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中相关行为的观察反馈

（三）评价标准

1.幼儿能够积极参与活动，表现出浓厚的探究兴趣

2.幼儿能够运用多种感官进行观察和操作，掌握基本技能

3.幼儿能够用简单的语言表达自己的发现和想法

4.幼儿能够与同伴合作交流，共同完成探究任务

七、说活动反思

（一）成功之处

1.活动设计符合中班幼儿的年龄特点和发展需求，目标设定合理可行

2.活动过程注重幼儿的主体地位，给予幼儿充分的自主探究空间

3.教具学具准备充分，能够有效支持幼儿的探究活动

4.教师指导适时适度，既保证了活动的有序进行，又促进了幼儿的深度思考

（二）不足之处

1.在______方面还可以进一步优化，提高活动的针对性和有效性

2.对个别幼儿的关注和指导还不够充分，需要加强个别化教育

3.活动时间的分配还可以更加合理，确保每个环节