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2025年湖北小学教师职称考试（教育知识能力与综合素质）冲刺试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.小学低年级学生注意力持续时间较短，教师在课堂导入环节最适宜采用（）

A.抽象概念讲解

B.故事情境创设

C.长篇文本朗读

D.规则重复背诵

答案：B

解析：低年级儿童以无意注意为主，故事情境能迅速激活情绪与表象，延长注意保持。

2.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段综合实践活动每周不少于（）

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.4课时

答案：B

解析：方案明确综合实践活动为必修，1—2年级可与地方课程整合，3—6年级每周2课时。

3.教师用“成长记录袋”收集学生作品、观察记录与自我反思，这属于（）

A.终结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.相对评价

答案：C

解析：成长记录袋关注学习过程与个体差异，强调反馈与调整，是典型形成性工具。

4.下列关于皮亚杰认知发展理论的表述，正确的是（）

A.图式是通过同化与顺应不断重构的

B.具体运算阶段儿童能进行假设演绎推理

C.感知运动阶段儿童已形成守恒概念

D.前运算阶段儿童思维具有可逆性

答案：A

解析：图式是认知结构，同化与顺应是机能；B项属形式运算阶段；C、D项与阶段特征相反。

5.教师发现学生小林常把“b”写成“d”，最适合的干预策略是（）

A.增加抄写遍数

B.口头批评提醒

C.多感官通道训练

D.降低作业难度

答案：C

解析：镜像书写多因视觉—运动整合不足，多感官（沙写、身体操、空气写）可同时激活运动、触觉、视觉皮层，效果优于机械重复。

6.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”，这属于（）

A.坚持言行雅正

B.坚守廉洁自律

C.自觉爱国守法

D.传播优秀文化

答案：B

解析：廉洁自律要求教师公私分明、尚俭戒贪，兼职取酬易与教学主责冲突。

7.班级中一名留守儿童情绪低落，教师首先应（）

A.联系家长立即返乡

B.转介给心理教师

C.建立信任关系，收集背景信息

D.召开班会募捐

答案：C

解析：情绪干预首要是建立安全感，收集信息后才能决定支持层级，避免二次伤害。

8.教师在课堂上提问后，把等待时间从1秒延长到3秒，学生回答长度与推理质量显著提高，这一做法体现了（）

A.支架式教学

B.等待时间效应

C.最近发展区

D.分布式认知

答案：B

解析：Rowe提出“等待时间效应”，适度沉默可增加认知加工与语言组织。

9.小学科学课“磁铁的两极”教学中，教师让学生先预测再实验，主要落实的核心素养维度是（）

A.科学观念

B.探究实践

C.态度责任

D.科学思维

答案：D

解析：预测—检验—解释链条突出模型建构与证据推理，指向科学思维。

10.教师用“角色扮演”帮助学生理解《司马光》中人物品质，这体现的教学原则是（）

A.启发性原则

B.理论联系实际原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

答案：A

解析：角色扮演通过情境体验激活情感与思维，引导自主建构意义，符合启发性。

11.依据埃里克森人格发展理论，小学儿童处于（）

A.主动对内疚

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

答案：B

解析：6—12岁阶段核心冲突为“勤奋对自卑”，教师需创设成功体验。

12.教师将学生分成“月亮组”“太阳组”开展竞赛，结果月亮组成绩长期落后，逐渐放弃努力，这种现象称为（）

A.习得性无助

B.从众效应

C.皮格马利翁效应

D.社会助长

答案：A

解析：重复失败导致控制感缺失，形成“再努力也无效”的认知。

13.下列关于课程资源开发与利用的表述，错误的是（）

A.教师是最重要的条件性资源

B.教材是唯一可依据的素材性资源

C.学生生活经验可转化为课程资源

D.数字化资源需经筛选与适配

答案：B

解析：教材仅为核心素材，教师、学生、社区、网络都是重要来源。

14.教师在期末让学生用“一句话”总结本学期收获，并张贴在“成长树”上，这属于（）

A.量化评价

B.质性评价

C.常模参照评价

D.标准化评价

答案：B

解析：一句话总结是主观反思，属质性描述，关注个体体验。

15.小学数学“分数的初步认识”教学中