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2025年教师职称考试（教育基础知识）（小学）全真模拟试题及答案

1.【单项选择】“儿童中心”理念最早系统化的提出者是

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.裴斯泰洛齐

答案：C

解析：杜威在《民主主义与教育》中首次把“儿童中心”作为教育哲学的核心，强调教育即生长、学校即社会。

2.【单项选择】根据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段每节课基本时长为

A.30分钟B.35分钟C.40分钟D.45分钟

答案：C

解析：方案明确“小学每节课时间原则上为40分钟”，保证学生课间休息与活动时间。

3.【单项选择】教师用“如果……那么……”的句式引导学生推理，这属于加涅学习结果分类中的

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

答案：B

解析：智慧技能包括辨别、概念、规则与高级规则，条件语句训练的是规则运用。

4.【单项选择】下列哪项最能体现最近发展区的教学策略

A.教师示范后学生独立练习

B.学生自学后小组讨论

C.教师提供“脚手架”支持学生完成挑战性任务

D.学生互相批改作业

答案：C

解析：维果茨基强调在成人或更有能力的同伴协助下，学生能完成原本无法独立完成的任务。

5.【单项选择】小学生常把“b”写成“d”，其认知发展阶段最可能处于

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：B

解析：前运算阶段儿童尚未获得稳定的守恒与可逆性，空间感知常出现镜像错误。

6.【单项选择】某校通过“积分—奖券—奖品”体系强化学生行为，其理论依据是

A.经典条件作用B.操作性条件作用C.观察学习D.认知同化

答案：B

解析：斯金纳操作性条件作用强调后果对行为频率的影响，代币制是次级强化物的典型应用。

7.【单项选择】教师说：“请同学们闭上眼睛，想象自己是一滴水，从天空落下……”这种导入方式属于

A.悬念导入B.情境导入C.故事导入D.演示导入

答案：B

解析：通过语言营造拟真情境，激活学生感官与情感体验，为后续学习奠定心理基础。

8.【单项选择】“学生能够说出‘面积’的定义”对应布鲁姆认知领域目标的

A.知识B.领会C.应用D.分析

答案：A

解析：布鲁姆1956版将“具体事实或术语的回忆”归为“知识”水平。

9.【单项选择】下列评价方式中，最有利于形成性评价的是

A.期末统测B.单元闯关C.毕业会考D.学业质量监测

答案：B

解析：单元闯关伴随教学过程，可及时反馈、调节教与学，具有低利害、高频率特点。

10.【单项选择】教师在黑板上用红笔描出易错笔画，利用的感知规律是

A.差异律B.组合律C.强度律D.活动律

答案：A

解析：红笔与白色粉笔形成强烈色差，吸引学生选择性注意，符合差异律。

11.【单项选择】某生考试失利，将原因归为“题目太难”，其归因维度属于

A.内部稳定B.内部不稳定C.外部稳定D.外部不稳定

答案：C

解析：韦纳三维归因理论中，“题目难度”是外部、稳定、不可控因素。

12.【单项选择】“三点半问题”反映的家校冲突主要源于

A.教育观念差异B.时间资源差异C.经济阶层差异D.文化资本差异

答案：B

解析：家长下班与学生放学时间错位，核心矛盾是照护时间资源不足。

13.【单项选择】教师对全班说：“我喜欢举手发言的孩子。”这种激励方式属于

A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化

答案：A

解析：未举手者通过观察教师对“榜样”的积极评价而间接受到激励，班杜拉称之为替代强化。

14.【单项选择】“学生能利用‘四舍五入’规则解决购物估算问题”对应马杰教学目标编写的

A.行为目标B.表现性目标C.生成性目标D.普遍性目标

答案：A

解析：马格强调可观察、可测量的行为动词，“解决”“估算”均可外显。

15.【单项选择】“双减”背景下，学校课后服务首要遵循的原则是

A.自愿与普惠B.选拔与培优C.竞争与分流D.效率与优先

答案：A

解析：教育部文件强调“学生自愿、家长申请、学校统筹、公益普惠”。

16.【单项选择】教师用“拍手—停”节奏指令使学生安静，其技术属于

A.信号提示B.预先陈述C.过度矫正D.积极练习

答案：A

解析：拍手作为听觉信号，快速引发学生条件反射式注意，是课堂管理最小干预法。