4.2.2 线段长短的比较与运算.docVIP

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濮阳市开德中学·学历案年级：七年级学科：数学

执笔：李静审核：王秋华授课人：授课时间：学历案编号：班级：学生姓名：小组：

学法指导或笔记

课题：《4.2.2线段的长短与比较》课型：新课课时：1课时

学法指导或笔记

【课标要求】

会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义。

掌握基本事实：两点之间线段最短

理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离

【学情分析】

【学习目标】

1．会画一条线段等于已知线段，会比较线段的长短；

2．体验两点之间线段最短的性质，并能初步应用；

3．知道两点之间的距离和线段中点的含义；

4．在图形的基础上发展数学语言，体会研究几何的意义．

【学习重、难点】

学习重点：作一条线段等于已知线段，理解线段的和、差，掌握线段中点的概念，理解“两点之间，线段最短”的线段性质.

学习难点：利用尺规作图作一条线段等于两条线段的和、差，利用线段的和、差、倍、分求线段的长度，“两点之间，线段最短”的实际运用.

【教学过程】六步探究教学法

【定向导课】创设情境，引入新课

比较两名同学的身高，可以有几种比较方法？向大家说说你的想法．

【任务驱动】

探究点1：线段长短的比较

的交点处于线段的什么位置？

要点归纳：

如图，点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点.

几何语言：∵M是线段AB的中点，

∴AM=MB=AB，

或AB=AM=MB.

【成果展示】

例1若AB=12cm，点C是线段AB的中点，点D是线段CB的中点，求：线段AD的长是多少?

【达标检测】

1.下列说法正确的是（）

A.两点间距离的定义是指两点之间的线段

B.两点之间的距离是指两点之间的直线

C.两点之间的距离是指连接两点之间线段的长度

D.两点之间的距离是两点之间的直线的长度

2.如图，AC=DB，则图中另外两条相等的线段为_____________.

第2题图第3题图

3.已知线段AB=6cm，延长AB到C，使BC=2AB，若D为AB的中点，则线段DC的长为_____________.

问题1做手工时，在没有刻度尺的条件下，如何从较长的木棍上截下一段，使截下的木棒等于另一根短木棒的长？

问题2画在黑板上的线段是无法移动的，在只有圆规和无刻度的直尺的情况下，如何再画一条与它相等的线段？

试一试：比较线段AB，CD的长短.

（1）度量法：分别测量线段AB、CD的长度，再进行比较

（2）叠合法：将点A与点C重合，再进行比较：

?若点A与点C重合，点B落在C，D之间，那么AB_____CD.

?若点A与点C重合，点B与点D________，那么AB=CD.

?若点A与点C重合，点B落在CD的延长线上，那么AB_________CD.

探究点2：线段的和、差、倍、分

画一画：在直线上画出线段AB=a，再在AB的延长线上画线段BC=b，线段AC就是与_________的和，记作AC=.如果在AB上画线段BD=b，那么线段AD就是与的差，记作AD=.

观察与思考：

在一张纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合，折痕与线段

4.点A，B，C在同一条数轴上，其中点A，B表示的数分别是-3，1，

若BC=5，则AC=_________．

5.如图：AB=4cm，BC=3cm，如果点O是线段AC的中点．求线段OB的长度．

6.如图，已知B，C两点把线段AD分成2：5：3三部分，M为AD的中点，BM=6，求CM和AD的长．