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濮阳市开德中学·学历案年级：七年级学科：数学
执笔：李静审核：授课人：授课时间：学历案编号：班级：学生姓名：小组：
学法指导或笔记学法指导或笔记
课题：《1.2.3相反数》课型：新课课时：1课时
【课标要求】3.观察2和-2，5和-5，有什么特点？分组讨论,交流合作
1.借助数轴理解相反数的意义，掌握求有理数的相反数的方法数字部分相同，符号不相同
【学情分析】【合作探究】
上一节课已经学习过数轴，本节课将借助数轴学习相反数，让学只有符号不同的两个数叫做互为相反数.
生了解相反数的实际意义.
【学习目标】【任务驱动】
1.借助数轴理解相反数的意义，懂得数轴上表示相反数的两个点关问题1：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”
于原点称.一词的含义？零的相反数是什么？
2.会求有理数的相反数.
3.在得出相反数的概念中.会对多重符号进行化简(难点）问题2：在数轴上，表示的数互为相反数的点之间有什么位置关
【学习重、难点】会对多重符号进行化简系？与原点有什么关系？
重点：会求有理数的相反数.
难点：会对多重符号进行化简【成果展评】
【教学过程】六步探究教学法1.表示互为相反数的两个数的点分别位于原点的两侧（0除外）；
【定向导课】创设情境，引入新课2.表示互为相反数的两个数的点到原点的距离__相等__.
问题1：如果规定向前为正，向后为负，向前走5步，向后走5步各记3.一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有__2___
作什么？个，它们分别在原点___左右__，表示____+a、-a____，我们说这两点
+5、-5___关于原点对称__________.
问题2：如果把这两个数表示在数轴上会有什么发现？
【任务驱动】
问题5：根据所学知识
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