1.3.1（2）有理数的加法学历案 .docVIP

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濮阳市开德中学·学历案年级：七年级学科：数学

执笔：李静审核：授课人：授课时间：学历案编号：班级：学生姓名：小组：

学法指导或笔记

课题：《1.3.1有理数的加法（2）》课型：新课课时：1课时

学法指导或笔记

【课标要求】

理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算。

能运用有理数的运算解决简单的问题。

【学情分析】

学生已经学习了有理数加法法则，小学也已经学过加法运算律，本节课将在小学的基础上把运算律的数系由正数拓展到有理数.

【学习目标】

1.能运用加法运算律简化加法运算.

2.理解加法运算律在加法运算中的作用,适当进行推理训练.

【学习重、难点】

重点：掌握有理数的加法交换律和结合律.

难点：运用加法交换律、结合律简化运算.

【教学过程】六步探究教学法

【定向导课】复习引入

3+2=2+3??这里运用了加法的(???????????????)?

25+39+75=____?+_____?+____=___+（_____?+_____）??这里运用了加法的（????????????????）.

【任务驱动】

1.计算并观察

结果相同，前后两个算式交换了加数的位置

思考：回顾以上例题的解答，将怎样的加数结合在一起，可使运算简便？

1、互为相反数的两数先相加

2、符号相同的数先相加

3、分母相同的数先相加

4、几个数相加得到整数的，先相加

5、整数与整数相加，小数和小数相加

例3每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小麦称重记录如图所示，与标准重量比较，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？10袋小麦的总重量是多少？

【达标检测】

1.计算：

（1）23+（－17）+6+（－22）；

（2）（－2）+3+1+（－3）+2+（－4）.

适用

【成果展评】

符号语言：a+b=b+a

2.计算并观察

[(－7)+(－10)]+(－11)(－7)+[(－10)+(－11)]

两个式子结果相同，说明加法结合律在有理数范围内仍适用

【成果展评】

例1：计算：16+（－25）+24+（－35）

思考：怎样使计算简化的?这样做的根据是什么?

例2计算：

(-2.48)+4.33+(-7.52)+(－4.33)；（2）+(-)+(-).

计算：

（1）1+（-）++（-）；

（2）3+(-2)+5+(-8).

3.上周五股民新民买进某公司股票1000股，每股35元，下表为本周内每日股票的涨跌情况(单位：元)：

星期

一

二

三

四

五

每股涨跌

+4

+4.5

-1

-2.5

-6

则在星期五收盘时，每股的价格是多少？

4.10筐苹果，以每筐30千克为基准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：

2，-4，2.5，3，-0.5,1.5,3，-1,0，-2.5.

问这10筐苹果的总共质量为多少千克？