1.4.1（1）有理数的乘法学历案.docVIP

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濮阳市开德中学·学历案年级：七年级学科：数学

执笔：李静审核：授课人：授课时间：学历案编号：班级：学生姓名：小组：

学法指导或笔记

首先判断符号

课题：《1.4.1有理数的乘法（1）》课型：新课课时：1课时

学法指导或笔记

盈利-100元

小组讨论，总结、归纳得出有理数乘法法则

教师示范，学生演板

解题步骤：

定符号；

定绝对值

【课标要求】

理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）。

理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算。

能运用有理数的运算解决简单的问题。

【学情分析】

小学已经学习了“正数及0的乘法运算”，七年级又学习了“有理数的绝对值”和“有理数加法”的有关知识，七年级学生对有理数的运算已经有了一定的认识.在此基础上探讨有理数的乘法不仅可以是有理数知识建构的需要，也是后续学习整式、分式等其他运算的基础，更是学生解决生活问题的需要，还可以积累研究数学运算的经验和方法，进一步强化数形结合的思想.

【学习目标】

1、掌握有理数的乘法法则，能利用乘法法则进行有理数乘法运算.

2、经历探索、归纳有理数乘法法则过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力

【学习重、难点】

重点：有理数的乘法法则.

难点：积的符号的确定.

【教学过程】六步探究教学法

【定向导课】创设情境，引入新课

疫情对我国餐饮行业带来了显著冲击，我市万达商场中有一家门店在疫情前每日盈利300元，则

若营业3天，则盈利300×3=900（元）

若营业2天，则盈利300×2=600（元）

若营业1天，则盈利300×1=300（元）

若营业0天，则盈利300×0=0（元）

观察这些算式的乘数有何变化规律？随着乘数的变化，乘积又发生了什么变化？

规律：随着后一乘数逐次递减1，乘积逐渐递减300

按照这个规律继续写三个算式：

300×（-1）=-300

300×（-2）=-600

例2计算：

×2；（2）(-)×(-2).

要点归纳：有理数中仍然有:乘积是1的两个数互为倒数.

思考：数a(a≠0)的倒数是什么?

例3用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负.登山队攀登一座山峰，每登高1km，气温的变化量为-6℃，攀登3km后，气温有什么变化？

解：（-6）×3=-18(℃）

答：气温下降18℃.

【达标检测】

1.填表：

被乘数

乘数

积的符号

积的绝对值

结果

－5

7

－

35

-35

15

6

－30

－6

4

－25

300×（-3）=-900

受疫情影响后，这家门店客流量明显减少，每开店一天则亏损100元，那么

若营业3天，则盈利-100×3=-300（元）

若营业2天，则盈利-100×2=-200（元）

若营业1天，则盈利-100×1=-100（元）

若营业0天，则盈利-100×0=0（元）

观察这些算式的乘数有何变化规律？随着乘数的变化，乘积又发生了什么变化？

规律：随着后一乘数逐次递减1，乘积逐渐增加100

按照这个规律继续写三个算式：

-100×（-1）=100

-100×（-2）=200

-100×（-3）=300

【任务驱动】

观察两个乘数的符号与乘积的符号，你发现了什么？

观察两个乘数的数字部分与乘积的数字部分，你发现了什么？

【成果展评】

乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.

任何数与0相乘，都得0.

计算

（1）（-3）×9（2）（-6）×0（3）8×（-1）

2.计算：

（1）2×（-4）；（2）（-）×（-）；

（-10.8）×（-）；（4）（-3）×0.

气象观测统计资料表明，在一般情况下，高度每上升1km,气温下降6℃.已知甲地现在地面气温为21℃，求甲地上空9km处的气温大约是多少？