2025秋道德与法治统编版（2024）一年级上册《3 这是我们的校园》教学设计.pdfVIP

2025秋统编版(2024)一年级上册《3这是我们的校园》教学设计

模块具体内容

教材分析本课属统编版(2024)—年级上册第一单元核心

内容，围绕“校园生活真快乐”主题展开，含

“校园探秘”“我喜欢的地方”“这个地方很特别’三

框题。教材以图文结合形式呈现教学楼、操场

等场景，通过观察、实践活动引导新生熟悉校

园设施功能，实现从幼儿园到小学的生活过

渡。其核心价值在于帮助学生建立校园归属

感，为后续集体生活奠定基础，体现“生活性、

活动性”课程特征。

学情分析1.认特点：以形象思维为主，注意力集中时

间仅15-20分钟，对直观场景和游戏活动兴趣

浓厚；

2.生活基础：刚入校园，对环境既好奇又陌

生，存在入学焦虑，需通过具象体验建立安全

感；

3.能力短板：识字量有限，语言表达不完整，

需借助非语言方式辅助表达。

课标目标1.识与技能：认识校园主要设施(教学楼、

操场等)及功能，能用简单语言描述喜欢的场

所；

2.过程与方法：通过观察、小组探究提升观察

能力与合作意识，掌握“看标志、问老师”的探

秘方法；

3.情感态度：激发校园热爱之情，树立爱护设

施的责任意识，增强归属感。

教学重难点重点：认识校园核心设施及其功能，建立“校园

7E成长天地的认/

难点：用完整语舌表达场所特点与喜爱原因，

将“爱护校园”内化为行为自觉。

教学法1.直观演示法：播放校园视频、展示实景图

片，契合形象思维特点；

2.情境教学法：设计“校园探秘”“小导游”情

境，增强代入感；

3.游戏教学法：通过“设施配对”游戏巩固认

，维持学习兴趣；

4.评价激励法：用“探秘小能手”贴纸强化参与

积极性。

教学准备1.教具：校园实景视频、分层平面图（标注核

心设施）、设施功能卡片、“探秘小能手”贴

纸；

2.学具：每人1张“校园探秘卡”（画有空白设

施栏）、彩笔；

3.前置准备：与医务室、图书馆沟通参观事

宜，培训高年级引导员。

教学过程—、导入（5分钟）

►师生互动：

1.师.听儿歌猜地点铃响，进课堂，

学识,明道理’（教学楼）”，带领拍手唱诵；

2.播放校园晨景视频，提问：“视频里有哪些你