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新课标背景下劳动教育与小学语文教学的融合共育

摘要：新课标的颁布强调了学科融合的重要意义，而语文学科是各门学科的基础，承担着德育、智育、美育的重要责任，关注劳动教育，将其渗透到语文学科中，使两者有机融合，有利于青少年劳动意识的培养、劳动技能的提高。所以作为新时代教师应着眼于教材，挖掘语文教材中的劳动元素。巧借语文活动，布置实践性作业，拓展劳动教育的途径。并在在活动中完善多种形式评价机制，使劳动教育与小学语文的融合共育、知行合一，达到立德树人的目的。

关键词：新课标，劳动教育，小学语文，融合共育

2022年《劳动课程标准》指出劳动教育作为全面发展教育的重要组成，旨在培养学生树立正确的劳动价值观，形成良好的劳动素养。而语文学科是各门学科的基础，承担着德育、智育、美育的重要责任，关注劳动教育，将其渗透到语文学科中，两者有机融合，有利于青少年劳动意识的培养、劳动技能的提高。同时语文学科“工具性和人文性相统一”的学科性质，也决定了语文教学应该与劳动教育“牵手”。鉴于此指导思想，身兼语文教师和班主任的笔者，则凭借这双重角色的优势，对新时代劳动教育与小学语文的融合共育、知行合一做出了有意义的探究和实施。下面将浅谈一下新课标背景下劳动教育与小学语文教学如何融合共育。

一、着眼于教材，挖掘劳育元素，体悟劳动中的情感

纵观整个小学阶段语文教材上具有“劳育”元素的内容有很多，可见劳动教育与小学语文之间有着较为直接的关联。统编版小学语文教材在不同的学段均选取了量讴歌劳动民、劳动模范、劳动精神的课。因此开展劳动教育时，教师应充分挖掘语文教材，将劳动教育渗透的平实的课文讲解中，促进劳动教育的实施与深入，不断实现劳动教育的全方位创新。如：一年级下册的《胖乎乎的小手》告诉学生爸爸妈妈更喜欢热爱劳动的孩子，二年级上册的《大禹治水》说明坚持不懈治理洪水可以让人们过上安居乐业的生活，二年级下册的《邓小平爷爷

植树》让学生了解植树可以绿化和美化环境，四年级《呼风唤雨的世纪》和《纳米技术就在我们身边》教材中的劳动都是指脑力劳动，让学生们明白人类利用现代科学的脑力劳动让我们的生活变得更加健康和便捷。五年级下册的古诗《四时田园杂兴》、散文《祖父的园子》，六年级下册的《那个星期天》等课文，既贴近于我们的生活，又能在学习的同时习得劳动的相关知识。除此之外还能发现，统编小学语文教材除了课文还有语文园地、口语交际、习作、阅读等所有的教学板块都涵盖劳动元素。如：《我的植物朋友》《写观察日记》《我学会了》等。因此，笔者认为新课标背景下劳动教育与小学语文教学的融合共育的首要任务应当是对教材进行挖掘，继而对劳动教育相关内容进行合理呈现。语文学习过程中教师应积极推动学生劳动教育发展，善于运用语文的形式开展劳动教育。例如，教学五年级古诗《四时田园杂兴》，通过反复诵读形式，在朗读中让孩子感受到劳动的乐趣；六年级《竹节人》在充分讲授后，自己制作传统玩具、在文学与艺术的想象中加工玩具，带来更大的快乐。

另外统编语教材中，与创新劳动相结合的课皆是。年级“我爱阅读栏”选取章《鲁班造锯》，讲述鲁班受活经验的启发发明了劳动具锯的故事，同时也赞扬劳动民勤的劳作，教育学珍惜劳动成果。五年级课

《詹天佑》中，詹天佑积极动脑，进创新劳动，开创了“竖井开凿法”、“字形铁路”等创新设计，粉碎了列强借铁路深度蚕中国的美梦，为国民争了

。劳动教育不仅从思想上启发，还要从动能上培养，在《赵州桥》的教学设计上，设计出劳动体验活动，让学结合赵州桥字描述，通过络搜索资料，进组合作，硬纸板完成赵州桥的设计。学们认识到赵州桥的设计不仅设计精巧，且美观实，从理解了古代进的创新劳动其实到现在

去有很的实价值，值得每位同学学习，更增强了孩的民族豪感。在散

《千年梦圆在今朝》中，中国 代科技 作者 勤的劳动不断谱写共和国强

的篇章，从第 颗 造卫星上天到我国 研制的“神 五号”飞船被送上太空，再到“嫦娥 程”，每 项都是中华民族不断追求理想的 程碑。“ 份耕耘，份收获”，追求理想，每个少年都是逐梦 ，学校语 教学就是要让教材活跃起来，让 字灵动起来，帮助学去学会克服 惰性，脚踏实地，通过实践体验不断克服，完善 我。

总之，劳动教育 进语 教材是 种趋势，语 教学融合劳动教育是 种责

任。

二、巧借语文活动，布置实践作业，拓展劳动教育途径

劳动是语文产生的根源，也是语文发展的源泉和动力。为此，学习了相关的语文内容，笔者为学生设计了丰富多彩的劳动体验活动，实现了劳动教育的形式和参与途径的多样化。如，笔者带的班级在国庆期间就进行了一次特殊的劳动教育体验课——“知行合一，柿子飘香”魅力劳作课。十月是丰收的季节，自然也是柿子成熟的时节。笔者组织他们