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新高考背景下高中作文教学四步法的探索与运用

内容摘要：作文教学一直是高中语文教学的重难点。作文在语文试卷中占有巨大的分值，在很大程度上制约学生的语文成绩。面对新高考背景下的高中语文教学新形势、新要求，笔者在分析学生写作存在的痛难点问题后，探索“积累——仿写——拓展实践——特色打造”作文教学的四步骤，引导学生在立足新教材、积累好素材的基础上，大胆模仿，形成自己独特的写作风格。作文教学四步法打破学生写作的壁垒，也适应新高考要求，提高学生的写作能力和水平，培养学生的核心素养。

关键词：新高考作文教学 四步法

高考作文在语文高考中占比百分之四十,对于高考的成败具有举足轻重的作用，一直是高中语文教学实践的重要关注点。实行新课标以来，高考作文命题呈现思辨性、人文性等特点，提倡独立思考，鼓励新思维、新见解。但作为一线的高中语文教师，见惯了学生在面对作文题时的焦头烂额，不禁思考如何才能在新高考的背景下打破学生写作的壁垒，让学生有话可写、写得痛快且又情真意切，并在写作的过程中培养学生的语文核心素养。在调查研究长丰一中高三20个班级后，笔者统计汇总出学生普遍存在的痛难点问题，主要表现在学生材料积累不够、表达不恰当、结构不严谨等方面。而传统的作文教学“教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”的模式固化师生的思维方式，不能满足当下课堂评价改革的需要。为此笔者根据班级学生的写作现状，依据新课标、立足新教材，探索实践“积累——仿写——拓展实践——特色打造”作文教学四步法。

一、积累

近几年高考作文命题的最大趋势就是紧密联系时政热点与现实生活，而且结合得越来越巧妙。命题的趋势也在改变过去的评价方式，学生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，靠机械背诵学习和刷题，无法新高考中取得如意成绩。这需要老师引导学生树立积累意识，帮助学生拓展积累途径。新课标中要求“在写作教

学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，引导学生表达真情实感。”考场作文写得好，功夫大半在平时，只有平时重视并有意积累作文素材，才能在写作时胸有成竹，引经据典，写出材料丰富，个性鲜明，立意深远的文章。

积累书本素材

新教材的内容相比过去要丰富得多，依据2017版新课标的学习任务群的划分，在必修、选修阶段设置了28个学习单元，有着丰富的写作素材，足够学生用于积累运用。书本资源的优势在于，学生熟悉，积累难度低，而且能辅助日常课堂教学。其次教师便于指导，评改时也易产生共鸣，利于师生对话。

发现生活素材

“生活从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”高中是人生最美的年华，学生青春正好，但在高考压力之下，两点一线的生活确实单调无味，但生活从来不是一成不变的，在看似平静的生活中有很多生活的细节可以挖掘。一堂精彩的课，一场激烈的辩论，一次难忘的劳动实践，如果恰当利用，选择合适的切入点，挖掘出生活背后的本质，就必然可以丰富我们的作文材料。作为教师，要引导学生沉浸式地感受生活。著名卞之琳的短诗《断章》——“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰别人的梦。”中“桥”“明月”都是生活中常见的事物，可经过作者的构思，普通常见的事情就成了诗中最有诗韵的意象了。

增强素材时代感

21世纪风云变幻，新事物层出不穷，学生学习的文本和材料相对来说有一定的滞后性，如果学生只把传统文本当作唯一的学习材料，不开拓新的途径，那必然会与时代脱节。如2022年高考，冬奥会与冬残奥会、中国共产主义青年团成立100周年等主题带给考生新的挑战。全国乙卷让学生结合“北京：双奥之城”的材料，要求以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，表达作为青年一代的感受与思考。如果学生只关注课本和教室，是完全无从下手的，就算闭门造车，又怎能在高考中占据优势呢？纵观近年来的高考作文题，无论是2020年全国新高考I“疫情中的距离与联系”，还是2021年全国甲卷“建党100周年革命文化和社

会主义先进文化”到2022年“北京：双奥之城”，高考作文命题趋势愈来愈倾向于紧密联系时政热点与现实生活，而且结合得越来越巧妙。学生通过电视、网络等媒体关注国家与时代发展的动态，就会有更多发挥空间。笔者所在班级每天晚上7点组织学生观看《新闻联播》，同时在重要时间节点，如开学第一天，组织学生观看《开学第一课》，并建议学生阅读《人民日报》等报刊，让青年一代的学生突破“小我”的世界，扩展家国视野、思考时代命题。

二、仿写

美国教育家孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。那么，作为教育的一个子内容的写作教学也应该起源于模仿。当学生的素材积累达到一定量的时候，就可以进行仿写。

写模仿文。

提供多种形式的“范例”让学生进行模仿，写模仿文。写作时，大多数学生认为开头难写，那怎样引导学生开好头呢？