幼儿园中班老师教学反思___示例2021.docxVIP

这学期我担任幼儿园中班的教学工作，主要负责2021年春季学期的快乐成长主题活动。在为期三个月的教学实践中，我班共有28名45岁的幼儿参与其中。通过日常观察和记录，我发现孩子们在语言表达、社交互动和动手能力方面都有了明显进步，特别是在春天来了主题单元中，孩子们对植物生长过程的理解超出了我的预期。不过，我也注意到在区域活动时间，部分幼儿对规则意识还不够强，需要进一步引导。这次教学反思主要围绕我在2021年3月至5月期间的教学实践展开，重点分析幼儿发展情况、教学效果以及需要改进的地方。

在实际操作中，我们发现春天来了主题单元中，孩子们对植物生长过程的理解主要来源于我们设置的小小种植园活动。我们为每个孩子准备了小花盆、营养土和向日葵种子，从4月12日开始，每周一和周四上午9:3010:00进行观察记录。具体步骤包括：第一天指导孩子们用小铲子将营养土装入花盆，深度约5厘米；第二天每人放入23粒向日葵种子，覆盖1厘米厚的土壤；第三天用喷壶浇水，每次约50毫升；从第四天开始，孩子们每天用彩色铅笔在观察记录本上画出植物的变化。

通过为期5周的跟踪观察，28名幼儿中有23名（82%）能够准确记录植物生长的四个阶段：种子发芽、长出真叶、茎干变粗、叶片增多。其中，李明小朋友的观察记录最为细致，他不仅画出了植物形态变化，还用简单的符号标注了浇水时间和天气情况。相比之下，王芳、张强等5名幼儿在记录过程中出现了注意力不集中的情况，经常需要老师提醒才能完成观察任务。

对于区域活动时间规则意识不强的问题，我们采取了小红花奖励制度进行干预。具体实施细则如下：每天上午10:3011:00和下午3:003:30的区域活动时间，我们设置了积木区、阅读区、美工区和角色扮演区四个区域，每个区域最多容纳7名幼儿。规则包括：1）进入区域前需要领取对应颜色的区域卡；2）活动期间保持安静，不大声喧哗；3）玩具使用后要放回原处；4）活动结束时整理好自己的物品。

实施两周后，我们发现遵守规则的幼儿比例从原来的65%提升到了89%。特别是在积木区，孩子们学会了轮流使用大型积木，争抢玩具的情况减少了约70%。不过，在角色扮演区，由于道具吸引力较大，仍有34名幼儿存在不愿分享的情况，这需要我们在后续教学中重点关注。

在语言表达方面，我们通过故事接龙游戏来提升幼儿的表达能力。每周三下午2:303:00，我们围坐成圆圈，由老师开始一个简单的故事开头，然后每个幼儿依次添加一句话。例如，老师会说：春天来了，小兔子走出家门，然后孩子们会接续小兔子看到了绿色的草地、小兔子遇到了好朋友小松鼠等。通过这个活动，幼儿的平均句子长度从34个字增加到了68个字，词汇量也有了明显提升。

总的来看，下一阶段的重点是针对角色扮演区的分享问题制定专项改进计划。具体措施包括：1）从6月第一周开始，每周增加一次分享小达人主题活动，通过情景表演和角色互换游戏培养幼儿的分享意识；2）在角色扮演区设置分享计时器，每个热门道具使用时间不超过5分钟；3）建立分享之星评选机制，每周评选2名表现突出的幼儿，给予小贴纸奖励。同时，我们将继续完善观察记录本的使用，为每个幼儿配备个性化的记录模板，帮助他们更好地记录植物生长过程。

请各位家长配合我们的教学计划，在家中也可以鼓励孩子进行简单的种植活动，并引导他们用图画或简单的文字记录变化。我们将在6月底召开家长会，与大家共同分享孩子们本学期的成长进步。

教学反思人：李老师

2021年5月30日