民族团结学习心得五篇___.docxVIP

在2025年第二学期的民族团结教育工作中，我作为一年级（3）班的班主任，带领全班42名来自汉族、回族、维吾尔族等8个不同民族的学生开展了为期三个月的石榴籽主题学习活动。通过组织民族文化展示周、民族故事分享会和民族美食节等具体实践活动，我深刻体会到民族团结教育不是简单的口号灌输，而是要在日常教学点滴中渗透。特别是在3月15日举办的民族服饰秀活动中，回族学生马小雅和汉族学生李明共同表演的民族舞蹈，让全班同学真切感受到了不同民族文化交融的魅力。

在实际操作中，我们发现民族团结教育最有效的切入点是结合具体学科教学。以语文课为例，我在教授《各民族一家亲》这篇课文时，设计了三个层次的教学活动。第一层次是民族知识卡片制作，要求每位学生选择一个民族，收集该民族的人口数量、主要分布区域、传统节日等基础数据。全班共收集了28个民族的详细资料，其中蒙古族学生乌云其其格制作的卡片最为完整，包含了蒙古族人口约629万（2020年第七次人口普查数据）、主要分布在内蒙古、新疆、辽宁等8个省区，以及那达慕大会、马奶节等传统节日的具体时间。

第二层次是民族故事分享会，每周五下午第三节课安排23名学生讲述本民族的传统故事。维吾尔族学生阿卜杜热合曼分享的《阿凡提的故事》特别受欢迎，他用流利的普通话结合维吾尔语词汇，生动描述了阿凡提如何用智慧帮助村民解决实际困难。这个活动持续了8周，全班共分享了42个民族故事，其中汉族故事18个，少数民族故事24个。

第三层次是民族音乐欣赏课，我们邀请了学校音乐教师李老师协助，收集了15个民族的传统音乐作品。在4月20日的课堂上，学生们聆听了藏族《格萨尔王》史诗片段、苗族《飞歌》和朝鲜族《阿里郎》等经典作品。课后调查显示，95%的学生能够准确识别至少3个民族的音乐特征，83%的学生表示愿意了解更多民族音乐知识。

对于数学课的融合教学，我们重点设计了民族统计图表单元。学生们以小组为单位，调查本班各民族学生的家庭情况，包括家庭成员构成、父母职业、家庭收入等数据。第二小组（由汉族、回族、哈萨克族各2名学生组成）的调查最为详细，他们制作了扇形图显示全班学生民族构成：汉族23人（54.8%），回族8人（19.0%），维吾尔族5人（11.9%），其他民族6人（14.3%）。这个活动不仅锻炼了学生的数据收集和分析能力，更增进了对不同民族家庭状况的了解。

在课外活动方面，我们组织了民族美食节，要求每个家庭带来一道本民族传统美食。活动当天，家长们共带来了48道不同民族的特色菜肴，其中回族家长马阿姨带来的手抓羊肉和朝鲜族家长金妈妈带来的泡菜最受欢迎。我们邀请了学校营养师王老师对每道菜进行了营养成分分析，并制作了《民族美食营养手册》，包含每道菜的热量、蛋白质含量等具体数据。这次活动参与率达到100%，家长们反馈良好，其中张爸爸在反馈表中写道：通过这次活动，我不仅品尝到了各民族美食，更了解了背后的文化内涵，这样的活动很有意义。

总的来看，下一阶段的重点是将民族团结教育从课堂延伸到家庭和社区。我计划在9月份新学期开始前，完成三项具体工作：一是建立民族家庭结对子机制，安排不同民族学生家庭每月至少开展一次联合活动，目前已有12组家庭自愿报名参与；二是开发《民族团结教育评估手册》，包含学生参与度、知识掌握程度、情感态度等5个维度的具体指标，每个维度设置15分的评分标准；三是与社区文化站合作，在每周六上午开设民族文化体验角，邀请社区内的民族艺人现场展示传统技艺。

请各位家长在收到本学期民族团结教育活动反馈表后，于7月15日前通过班级群提交意见和建议。我们将认真整理分析，为下学期工作改进提供依据。

一年级（3）班班主任：王丽

2025年6月30日