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2025年特岗教师招聘考试试题及答案

一、教育基础知识（共60分）

（一）单项选择题（每题2分，共30分）

1.某教师在教授《落花生》一课时，通过让学生分小组剥花生、观察花生结构，再引导学生联系生活讨论“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。这主要体现了（）教学原则。

A.启发性B.直观性C.循序渐进D.理论联系实际

2.小明在背诵英语单词时，发现早晨和睡前记忆效果更好。这是因为这两个时间段不受（）的干扰。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制

3.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于核心素养的表述，错误的是（）。

A.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力

B.义务教育阶段核心素养具有整体性、一致性和阶段性

C.各学科核心素养的表述完全独立，不与其他学科交叉

D.核心素养的培养需要贯穿课程编制、教材编写、教学实施、考试评价等全过程

4.某初中生因成绩落后产生厌学情绪，班主任通过与其共同制定“每日进步1%”的小目标，逐步帮助其建立学习信心。这主要运用了（）。

A.强化理论B.最近发展区理论C.自我效能感理论D.成就目标理论

5.下列关于教育法律责任的说法，正确的是（）。

A.教师体罚学生造成轻微伤害，由学校承担全部责任

B.学生在课间打闹受伤，学校无过错则不承担责任

C.教育行政复议是解决教育纠纷的唯一途径

D.教师因教学失误导致学提供绩下降，需承担民事赔偿责任

（二）判断题（每题1分，共10分）

1.负强化的目的是减少行为发生的频率。（）

2.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）

3.教师专业发展的核心是提高教学技能。（）

4.综合实践活动课程是义务教育阶段的必修课程，起始于小学一年级。（）

5.学生的学习风格差异主要体现在认知方式、学习时间偏好和学习环境需求等方面。（）

6.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理规律。（）

7.教师对学生的期望越高，学生的学习成绩就一定越好。（）

8.学校可以根据实际情况，自主决定是否开设国家课程中的地方课程部分。（）

9.教育法律关系的主体只能是自然人，如教师、学生。（）

10.班级管理的核心是培养良好的班集体。（）

（三）简答题（每题5分，共10分）

1.简述新时代中小学教师职业行为十项准则中“坚持言行雅正”的具体要求。

2.结合实际，说明如何在教学中培养学生的创造性思维。

（四）案例分析题（10分）

李老师是乡村小学五年级班主任。最近发现学生小亮（11岁）经常上课发呆、作业拖欠，还出现偷拿同学文具的行为。经家访了解到，小亮父母常年在外打工，由70岁的奶奶照顾，奶奶文化程度低，仅能保证其吃饱穿暖。李老师尝试与小亮谈心，小亮沉默片刻后说：“反正我爸妈也不管我，学习好坏都没人在意。”

问题：如果你是李老师，将如何运用教育心理学和德育的相关理论解决小亮的问题？请提出具体措施。

二、学科专业知识（以小学语文为例，共40分）

（一）阅读理解（15分）

阅读下面的文本，完成1-3题。

《奶奶的菜园》

奶奶的菜园在村东头，巴掌大的一块地，却被她侍弄得像幅画。春天，菠菜绿得发亮，韭菜割了一茬又一茬；夏天，黄瓜爬满竹架，西红柿像小灯笼挂在枝上；秋天，萝卜把地皮撑得鼓鼓的，辣椒红得像火苗；冬天，白菜裹着白纱，菠菜在雪地里探出绿脑袋。

奶奶总说：“菜跟人一样，要用心疼。”她每天天不亮就去菜园，拔草时轻轻捏着草茎，怕碰伤菜苗；浇水时用瓢舀着，让水慢慢渗进土里；施肥用的是自己沤的农家肥，说化肥喂出来的菜没味道。

我最爱跟着奶奶去菜园。她摘黄瓜时，会挑最嫩的塞给我，带着露水的黄瓜脆生生的；挖红薯时，总让我拿小铲子，说“娃娃手气好，能挖到最大的”。有次我不小心踩坏了几棵菜苗，急得要哭，奶奶摸摸我的头：“没事，菜苗跟娃娃一样，摔一跤还能长。”

现在奶奶走了，菜园荒了。可每次路过村东头，我仿佛又看见她弯着腰的背影，听见她轻轻说：“菜跟人一样，要用心疼。”

1.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（5分）

2.结合文本，分析奶奶的形象特点。（5分）

3.文章结尾说“菜园荒了”，但“我仿佛又看见她弯着腰的背影”，这样写有什么作用？（5分）

（二）古诗词鉴赏（10分）

阅读李白的《早发白帝城》，完成1-2题。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

1.诗中“彩云间”除了描写白帝城的高峻，还有什么深层含义？（4分）

2.后两句是如何表现行船之快的？请结合具体词句分析。（6分）

（三）写作（15分）