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《10.连年有余》教学设计
学科:小学美术
年级:三年级上册
版本:浙美版(2024年审定)
单元:第四单元《剪纸迎新》
教材分析
本课选自浙美版2024年审定三年级上册第四单元《剪纸迎新》,是民间美术系列课程的重要组成部分。教材以“连年有余”这一经典剪纸题材为核心,通过图文结合的方式呈现以下内容:
课本原文内容:
“‘连年有余’是中国传统剪纸中最具代表性的吉祥图案之一。‘鱼’与‘余’谐音,寓意生活富裕、年年有余。图案通常以肥美的鲤鱼为主体,搭配莲花、荷叶等元素,造型夸张生动,色彩鲜艳喜庆。剪纸时先将纸对折,画出半边鱼的轮廓,再用剪刀剪出镂空花纹,展开后就是一幅对称的‘连年有余’剪纸作品。”
教材通过步骤图展示了“对折—画稿—剪刻—展开”的创作流程,并提供了不同风格的学生作品范例,引导学生感受剪纸艺术的对称美和吉祥寓意,培养动手能力与文化认同。
核心素养目标
审美感知
认识“连年有余”剪纸的吉祥寓意,理解“鱼”“莲花”等元素的象征意义,感受民间剪纸艺术的对称美、图案美和色彩美。
通过观察教材中的剪纸范例,区分剪纸的阳刻(留线)和阴刻(留面)技法,感知镂空花纹的节奏感。
艺术表现
掌握对称剪纸的基本步骤(对折、画稿、剪刻),能独立完成一幅简单的“连年有余”剪纸作品,做到轮廓流畅、花纹简洁。
学习运用月牙纹、圆点纹、锯齿纹等传统剪纸纹样装饰鱼身,提升作品的细节表现力。
文化理解
了解“连年有余”作为中国传统吉祥图案的文化背景,知道剪纸艺术在春节、婚庆等民俗活动中的应用,增强对中华优秀传统文化的认同。
对比不同地区的剪纸风格(如北方剪纸的粗犷、南方剪纸的细腻),体会民间艺术的地域多样性。
创意实践
在传统“连年有余”造型基础上,尝试添加个性化元素(如给鱼画上笑脸、用几何图形替代传统花纹),培养创新意识。
小组合作将多幅剪纸作品组合成“海底世界”主题装饰画,体验艺术创作的合作乐趣。
教学重点与难点
教学重点
对称剪纸的技法:掌握对折后画半边图案、剪刻对称图形的方法,确保作品展开后左右对称。
吉祥元素的运用:理解“鱼”“莲花”的象征意义,并能在作品中体现(如鱼身画莲花纹、鱼尾搭配荷叶)。
教学难点
镂空花纹的剪刻:在保持轮廓完整的前提下,剪出流畅的月牙纹、锯齿纹,避免剪断连接处;
图案的夸张变形:将鱼的造型进行适度夸张(如大头、肥身、弯尾),体现民间剪纸的“求全求美”特点。
教学方法
情境教学法:播放春节剪纸动画视频,创设“剪窗花迎新年”的情境,激发学习兴趣。
示范讲解法:教师分步示范对称剪纸的全过程,重点演示“对折后画稿”和“剪刻花纹”的技巧,强调安全用剪。
观察比较法:引导学生对比教材中不同作品的纹样(如阳刻鱼与阴刻鱼),分析优缺点,明确创作方向。
分层指导法:针对动手能力不同的学生,提供“基础款”(简单轮廓+圆点纹)和“进阶款”(复杂花纹+背景元素)两种画稿模板,确保全员参与。
游戏互动法:通过“花纹配对”“剪纸拼图”等小游戏,巩固学生对月牙纹、锯齿纹的认识。
教学过程
导入新课(10分钟)
情境创设
教师话术:“同学们,再过几个月就是春节了!春节时我们会贴春联、挂灯笼,还会在窗户上贴什么吉祥图案呢?(等待学生回答:窗花/剪纸)今天老师带来了一幅特别的剪纸,大家看——(展示红色“连年有余”剪纸作品)这是什么动物?它代表什么意思呢?”
文化解读
教师讲解:“这是‘连年有余’剪纸,‘鱼’和‘余’读音一样,寓意‘年年有剩余、生活富裕’。鱼旁边的莲花和荷叶,‘莲’和‘连’读音一样,所以合起来就是‘连年有余’。在中国传统文化里,人们用这样的图案表达对美好生活的祝福。”(同步PPT展示教材中的“连年有余”元素图解)
揭示课题
教师话术:“今天我们就来学习剪一幅‘连年有余’剪纸,用自己的作品迎接新年!(板书课题:10.连年有余)”
探究新知(15分钟)
1.观察分析
对比教材范例:
教师话术:“请打开课本第X页,观察这三幅学生作品(指向教材范例),它们有什么共同点?(引导学生发现:都是对称图形、都有鱼和莲花)为什么剪纸要对称呢?(学生回答后总结)对称的图案更工整、更喜庆,而且对折后剪一半能节省时间,这是民间艺人的智慧哦!”
技法区分:
教师展示教具:“老师这里有两幅剪纸(阳刻鱼和阴刻鱼),大家摸一摸、看一看,左边的鱼线条是断开的还是连续的?(阳刻:线条连续,留线;阴刻:线条断开,留面)剪纸时‘留线’叫阳刻,‘留面’叫阴刻,今天我们先用阳刻法剪鱼的轮廓,再用阴刻法剪花纹。”
2.纹样学习
教师引导:“剪纸的花纹像密码一样有规律,看这些图案(PPT展示月牙纹、圆点纹、锯齿纹):弯弯的像月牙的叫月牙纹,圆圆的是圆点纹,像牙齿一样尖尖的是锯齿纹。这些花纹可以装饰鱼的身体,比如用月牙纹剪鱼的眼睛,锯齿纹剪鱼的尾巴,圆点纹剪鱼鳞。”
互动游戏:“现在我
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