2025秋小学美术浙美版（2024）三年级上册第二单元 五彩斑斓《3.色彩乐曲》教学设计.docxVIP

《3.色彩乐曲》教学设计

核心素养目标

图像识读：通过观察自然与艺术作品中的色彩现象，能辨识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫间色，理解色彩的冷暖属性。

美术表现：运用三原色混合、冷暖色搭配等方法，创作一幅能表达情绪的“色彩乐曲”绘画作品。

审美判断：感受色彩对比与和谐带来的视觉美感，能用简单词汇描述不同色彩组合传递的情感（如红色热烈、蓝色宁静）。

创意实践：尝试用吹画、点染等技法表现色彩的流动感，将听觉（音乐）与视觉（色彩）进行跨感官联想。

文化理解：了解色彩在生活与艺术中的应用，体会艺术家如何通过色彩表达思想情感。

教学重点与难点

教学重点

认识三原色（红、黄、蓝）和间色（橙、绿、紫），掌握三原色混合调配间色的方法。

理解色彩的冷暖分类，能用冷暖色表达不同情绪。

教学难点

如何通过色彩的明度、纯度变化表现“乐曲”的节奏感（如明快的旋律用高明度色彩，低沉的旋律用低明度色彩）。

跨感官联想的转化：将音乐的高低、强弱、快慢与色彩的明度、冷暖、笔触相联系。

教学方法

情境教学法：播放不同风格的音乐（如《欢乐颂》《月光曲》），引导学生联想对应的色彩画面。

实验探究法：分组进行三原色混合实验，自主发现间色的形成过程。

示范讲解法：教师演示吹画、点染等技法，讲解色彩搭配的基本原则。

合作学习法：小组讨论色彩与音乐的关联，共同设计“色彩乐谱”草图。

多媒体辅助法：利用PPT展示大师作品（如梵高《星空》、蒙克《呐喊》），分析色彩情感表达。

教学过程

导入新课：色彩与音乐的碰撞（10分钟）

情境创设，激发兴趣

教师话术：“同学们，今天老师带来了两段神秘的声音，请大家闭上眼睛仔细听，听完后告诉老师：你仿佛看到了什么颜色？”

播放第一段音乐：贝多芬《欢乐颂》（欢快、激昂）。

学生互动：提问3-4名学生，引导说出“明亮的黄色”“红色”“橙色”等关键词。

播放第二段音乐：德彪西《月光曲》（轻柔、宁静）。

学生互动：提问3-4名学生，引导说出“蓝色”“白色”“淡紫色”等关键词。

揭示课题

教师话术：“原来音乐和色彩之间藏着秘密！今天我们就来学习如何用色彩‘演奏’一首《色彩乐曲》。”（板书课题：3.色彩乐曲）

新知探究：色彩的“基本音符”（20分钟）

1.认识三原色——色彩的“doremi”

教师活动：

出示教材第12页左上图：“同学们，请翻开课本第12页，看看图中的三个颜色宝宝——红色、黄色、蓝色，它们有什么特别之处呢？”（课本原文：“红、黄、蓝三种颜色无法通过其他颜色混合产生，被称为‘三原色’，它们是色彩家族的‘妈妈’，可以调配出许多其他颜色。”）

分组实验：每组发放红、黄、蓝颜料、调色盘、棉签，要求学生将两种原色等量混合，观察颜色变化，并记录结果。

学生互动：

小组代表汇报实验结果：“红色+黄色=橙色”“黄色+蓝色=绿色”“红色+蓝色=紫色”。

教师总结并板书：三原色→间色（红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

2.色彩的“冷暖情绪”

教师活动：

出示教材第13页色彩轮图片（课本原文：“色彩可以分为冷色和暖色。暖色包括红、橙、黄等，给人温暖、热烈、兴奋的感觉；冷色包括蓝、绿、紫等，给人寒冷、宁静、沉稳的感觉。”）

展示两组图片：

暖色组：火焰、向日葵、夕阳（提问：“看到这些图片，你想到什么季节？有什么感觉？”）

冷色组：冰山、深海、星空（提问：“这些图片又让你想到什么季节？有什么感觉？”）

学生互动：

集体回答：暖色→夏天、温暖；冷色→冬天、寒冷。

小游戏“色彩情绪配对”：教师说出情绪词（如“开心”“难过”“生气”），学生快速举起对应色系的色卡（暖色卡/冷色卡）。

技能学习：用色彩“谱写乐曲”（25分钟）

音乐与色彩的跨感官联想

教师活动：

播放三段音乐片段，引导学生填写“色彩乐谱表”：

音乐类型

音乐特点

联想色彩

色彩属性（冷暖/明度）

《拉德斯基进行曲》

欢快、节奏强

红、黄、橙

暖色、高明度

《二泉映月》

悲伤、缓慢

深蓝、灰、墨绿

冷色、低明度

《森林狂想曲》

轻快、活泼

嫩绿、浅黄、天蓝

中性色、中明度

学生互动：

小组讨论后分享，教师总结：“音乐的高低像色彩的明度（亮暗），音乐的强弱像色彩的纯度（鲜艳/灰暗），音乐的节奏像色彩的笔触（短促/流畅）。”

技法示范：吹画表现“旋律流动”

教师活动：

?示范吹画步骤：

在画纸中央滴3-4滴不同颜色的颜料（如红、黄、蓝），保持颜料湿润；

用吸管对着颜料向不同方向吹气，形成自然的“旋律线条”；

待干透后，用棉签蘸取白色颜料点画“音符”（圆点表示高音，长点表示低音）。

?强调要点：“吹画时气流的大小会影响线条的粗细——气流大，线条粗，像强音；气流小，线条细，像弱音。”

学生尝试：小组合作设计“色彩乐句”

教师活动：

分组要求：4人一组，每组选择一首熟悉的儿歌（如《小星星》《两只老虎》），用吹画法表