初中语文中考文言文人物传记类阅读满分攻略（技巧 + 真题 + 答案）.docxVIP

初中语文中考文言文人物传记类阅读满分攻略（技巧+真题+答案）

前言

文言文人物传记是初中语文中考的核心题型之一，侧重考查学生对文言知识的积累、文本内容的理解以及分析概括能力。本文围绕中考命题规律，整合“基础突破+技巧拆解+真题实战+答案解析”四大模块，提供完整版、实用性强的备考方案，帮助学生快速掌握解题关键，稳步提升阅读得分率。

一、核心阅读技巧全解析

（一）审题破题技巧：精准定位命题指向

抓题干关键词：明确设问类型（如“概括人物事迹”“分析人物形象”“翻译句子”“解释实词含义”“推断文章主旨”），锁定答题范围（如“第①段”“结合全文”）。

标注考点信号词：遇到“下列说法正确的一项是”“加点词含义相同的一项是”“请简要概括”“谈谈你对某人的看法”等表述，快速对应考点（信息筛选、实词辨析、概括归纳、观点探究）。

关联课本知识：人物传记常考的官职、礼仪、史实等内容，多与课本文言篇目相关（如《陈涉世家》《邹忌讽齐王纳谏》），审题时可提前联想课本对应知识点。

（二）字词理解技巧：扫清文言障碍

1.实词推断方法

语境推断法：结合上下文语境判断词义（如“既加冠，益慕圣贤之道”中“加冠”，根据后文“慕圣贤之道”可推断为“男子成年”）。

组词迁移法：将实词组成现代汉语双音节词，结合语境筛选（如“悉以咨之”中“悉”，组词“悉数”“全都”，可推断为“全、都”）。

课内迁移法：依托课本实词积累推导（如“未尝稍降辞色”中“辞”，联系《送东阳马生序》中“辞”的“言辞”义，可推断此处含义一致）。

通假字判断：关注读音相同或相近、字形相近的字（如“被坚执锐”中“被”通“披”，“穿着”）。

词类活用辨析：人物传记中常见名词作动词（如“腰白玉之环”中“腰”，“腰佩”）、使动用法（如“必先苦其心志”中“苦”，“使……痛苦”），结合动作发出者或承受者判断。

2.虚词高频考点梳理

虚词

常见含义

中考高频例句

课本迁移篇目

之

①的（结构助词）；②代词（代人/事/物）；③无实义（语气助词）

①予独爱莲之出淤泥而不染（无实义）；②学而时习之（代词，代学过的知识）

《爱莲说》《论语》

其

①他的/他们的（物主代词）；②他/他们（人称代词）；③难道（反问语气）

①其乡人曰（他的）；②其真无马邪（难道）

《曹刿论战》《马说》

以

①用/拿（介词）；②因为（连词）；③来（连词，表目的）

①以衾拥覆（用）；②以中有足乐者（因为）

《送东阳马生序》

而

①表并列（并且）；②表承接（就/然后）；③表转折（但是）

①黑质而白章（并且）；②学而不思则罔（但是）

《捕蛇者说》《论语》

（三）文本理解技巧：把握传记核心要素

1.梳理文章脉络：“人-事-情-理”四步法

识人：快速找出人物姓名、身份、朝代、官职（如“范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家”）。

记事：概括核心事件（时间+地点+人物+事件起因+经过+结果），注意标注表示时间的词（如“初”“既而”“卒”）、表示官职变动的词（如“拜”“迁”“罢”）。

析情：体会作者对人物的情感态度（赞扬、批判、同情、惋惜），通过议论句（如“呜呼！其真无马邪？其真不知马也”）或人物细节描写判断。

悟理：探究文章主旨（如赞颂人物的忠勇、清廉、智慧，或讽刺社会的不公、统治者的昏庸）。

2.人物形象分析技巧

抓正面描写：从语言（如“臣本布衣，躬耕于南阳”）、动作（如“援疑质理，俯身倾耳以请”）、神态（如“色愈恭，礼愈至”）、心理（如“惧其不已也”）、肖像描写中提炼人物特点。

抓侧面烘托：通过他人评价（如“乡邻皆曰善”）、环境描写（如“天寒地冻，风雪交加”）、对比手法（如“同舍生皆被绮绣，余则缊袍敝衣处其间”）突出人物品质。

分类概括品质：常见品质类型（忠君爱国、清正廉洁、勤奋好学、刚正不阿、机智勇敢、仁爱宽厚），结合事件具体分析（如“范仲淹‘先天下之忧而忧’体现其爱国情怀”）。

（四）答题模板：规范表述，踩点得分

1.概括人物事迹题

模板：时间/背景+人物+核心动作+结果（可简化为“谁+在什么情况下+做了什么+产生了什么效果”）。

示例：《曹刿论战》中，曹刿在齐国攻打鲁国之际，主动求见鲁庄公，通过论战提出“取信于民”的战略，最终协助庄公击败齐军。

2.分析人物形象题

模板：人物形象（核心品质）+依据（文中具体事件/描写）。

示例：从“宋濂天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的细节中，可看出宋濂勤奋刻苦、不畏艰难的品质。

3.文言句子翻译题

模板：直译为主（逐字翻译，保留核心词义）+意译为辅（调整语序、补充省略成分、疏通语气）