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小学应用题数学专项辅导训练

应用题，作为小学数学学习中的重要组成部分，不仅考察孩子们对基础数学知识的掌握程度，更考验他们运用所学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力以及阅读理解能力。许多孩子在面对应用题时常常感到困惑，不知从何下手。因此，进行有针对性的应用题专项辅导训练，对于提升孩子的数学综合素养至关重要。

一、夯实基础，理解题意是前提

应用题的解答，首先离不开对题意的准确理解。这需要孩子具备一定的阅读理解能力，能够从题目文字中提取关键信息，明确已知条件和所求问题。

辅导要点：

1.养成认真读题的习惯：引导孩子逐字逐句仔细读题，至少读两遍。第一遍初步了解大意，第二遍圈点勾画，找出关键词、关键数据以及表示数量关系的词语，如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多（少）”、“是……的几倍”等。

2.复述题意，明确数量：鼓励孩子用自己的话复述题目内容，确保他们真正理解了题目讲的是什么事情，已知什么，求什么。可以提问：“这道题说的是一件什么事？”“告诉我们哪些信息？”“要我们解决什么问题？”

3.区分有用信息和干扰信息：随着年级升高，部分应用题会出现一些与解题无关的干扰信息，训练孩子筛选有效信息的能力。

实例引导（以简单加法应用题为例）：

题目：小红有5个苹果，妈妈又给了她一些，现在小红有8个苹果。妈妈给了小红几个苹果？

引导：题目讲的是小红苹果数量变化的事。已知小红原来有“5个苹果”，现在有“8个苹果”。问题是“妈妈给了小红几个苹果？”这里的关键词是“又给了”、“现在有”，表示数量增加了。

二、分析数量关系，构建数学模型是核心

理解题意之后，核心步骤是分析题目中各个数量之间的内在联系，将实际问题转化为数学问题，即构建数学模型。这是解答应用题的关键环节，需要孩子具备一定的逻辑思维能力。

辅导要点：

1.掌握基本数量关系：小学阶段的应用题，其数量关系往往是基于一些基本的数学概念，如加减乘除的意义。例如：

*加法：求总数、求比一个数多几的数。

*减法：求剩余、求两数相差多少、求比一个数少几的数。

*乘法：求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少。

*除法：平均分、包含除、求一个数是另一个数的几倍、已知一个数的几倍是多少求这个数。

辅导时，要让孩子清晰理解这些基本数量关系的含义，并能在具体情境中识别出来。

2.运用画图等辅助手段：对于一些较为抽象或数量关系复杂的题目，可以引导孩子运用画图（如线段图、示意图）、列表等方式，将题目中的数量关系直观化、形象化。线段图是小学阶段解决应用题非常有效的工具，尤其在解决和差、和倍、差倍以及行程问题时，能帮助孩子快速理清思路。

3.学会找“中间问题”：对于两步或两步以上的复合应用题，往往需要先解决一个“中间问题”，才能最终得到答案。引导孩子分析，要解决最终问题，必须先知道什么，那个“必须先知道的”就是中间问题。

实例引导（以两步计算应用题为例）：

题目：学校图书馆买来一批新书，故事书有25本，科技书比故事书多8本，两种书一共有多少本？

分析：要求“两种书一共有多少本”，必须知道故事书和科技书各自的本数。故事书本数已知（25本），科技书本数未知，所以“科技书有多少本”就是中间问题。先求科技书的本数：25+8=33（本），再求总数：25+33=58（本）。

三、掌握解题步骤，规范书写是保障

规范的解题步骤不仅能帮助孩子养成严谨的学习态度，也能减少因步骤遗漏或书写混乱导致的错误。

辅导要点：

1.明确解题步骤：一般来说，解答应用题应遵循“审题（理解题意）——分析数量关系——列式计算——检验作答”的步骤。

2.规范列式与计算：要求孩子根据分析出的数量关系，正确列出算式，并准确计算出结果。计算时要细心，注意运算顺序和进位、退位。

3.强调检验的重要性：引导孩子养成做完题后自觉检验的习惯。检验可以从以下几个方面入手：一是检查列式是否符合题意和数量关系；二是检查计算过程和结果是否正确；三是将结果代入原题，看是否符合题目中的条件，也就是“反推检验”。

4.完整作答：提醒孩子不要忘记写答语，答语要完整、简洁，回答题目所提出的问题。

实例引导：

在上述“两种书一共有多少本”的例子中，列式计算后，要写上“答：两种书一共有58本。”

四、专项分类训练，举一反三是关键

应用题的类型多种多样，如购物问题、行程问题、工程问题、分数应用题、百分数应用题等。在掌握了基本方法后，进行专项分类训练，能让孩子更深入地理解每一类问题的特点和解题规律。

辅导要点：

1.常见题型归纳：帮助孩子梳理小学阶段常见的应用题类型，如：

*加减乘除一步计算应用题

*两步及两步以上复合应用题

*平均数问题

*归一归总问题

*和差、