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2025年版预防校园欺凌教师培训内容(2篇)

培训内容一

校园欺凌的基本认知

校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌不仅仅包括身体上的暴力行为，如殴打、推搡等，还涵盖语言暴力，像辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号；社交排挤，故意孤立、散布谣言；以及网络暴力，在网络平台上进行辱骂、曝光隐私等。

从数据来看，近年来校园欺凌事件呈上升趋势。据相关调查显示，约有[X]%的学生曾遭遇过不同程度的校园欺凌。这一现象对受害者的身心健康造成了极大的伤害。受害者可能会出现身体上的伤痛，更严重的是会产生心理问题，如自卑、焦虑、抑郁，甚至可能引发自杀念头。对于欺凌者而言，若不及时纠正，可能会走上违法犯罪的道路。同时，校园欺凌事件也会破坏校园的和谐氛围，影响正常的教学秩序，使师生缺乏安全感。

教师在预防校园欺凌中扮演着至关重要的角色。教师是学生在校园中接触最多的成年人，能够及时发现学生之间的异常情况。教师的教育和引导可以帮助学生树立正确的价值观和行为准则，让学生明白什么是正确的，什么是错误的。而且，当校园欺凌事件发生时，教师能够采取有效的措施进行干预，保护受害者的权益，对欺凌者进行教育和惩戒。

校园欺凌的识别方法

身体迹象是识别校园欺凌的重要方面。学生身上不明原因的伤痕、淤青、抓伤等可能是遭受身体欺凌的表现。如果学生经常以各种理由不愿意上学，如假装生病、找借口逃避等，可能是在学校遇到了不愉快的事情，有可能是遭受了欺凌。学习成绩突然下降也是一个信号，当学生原本成绩稳定，却在一段时间内成绩大幅下滑，可能是因为受到欺凌而无法集中精力学习。

社交行为的变化也不容忽视。原本开朗外向的学生变得孤僻、沉默寡言，不愿意与同学交往，可能是被社交排挤。如果学生经常丢失个人物品，如文具、书本、零花钱等，有可能是被欺凌者索要或故意破坏。情绪方面，学生出现过度恐惧、焦虑、抑郁等情绪，经常哭泣、发脾气，也可能与校园欺凌有关。

为了准确识别校园欺凌，教师要建立良好的师生沟通渠道。可以定期与学生进行单独谈话，了解他们在学校的生活和感受。鼓励学生之间相互监督和报告，让学生知道遇到欺凌事件要及时告诉老师。同时，关注学生在课堂上的表现，观察学生之间的互动，是否存在异常的行为。

预防校园欺凌的策略

营造积极的校园文化是预防校园欺凌的基础。学校可以开展各种主题活动，如“友善校园”“尊重他人”等活动，通过演讲比赛、主题班会、手抄报等形式，让学生在活动中树立正确的价值观，培养友善、包容、尊重的品质。

加强心理健康教育也非常重要。学校要配备专业的心理教师，为学生提供心理咨询服务。开设心理健康课程，教导学生如何应对压力、调节情绪、处理人际关系。通过心理健康教育，让学生学会理解他人的感受，增强同理心，减少欺凌行为的发生。

建立健全的规章制度是保障。学校要制定明确的校园欺凌预防和处理制度，明确欺凌行为的定义、处罚措施。设立专门的举报渠道，如举报信箱、举报电话等，让学生能够方便地举报欺凌事件。对于欺凌者，要根据情节轻重给予相应的处罚，如警告、记过、留校察看等，同时要对其进行教育和辅导，帮助他们认识错误，改正行为。

教师要加强对学生的日常管理。在课堂上，要关注学生的行为举止，及时制止不当行为。在课间和课外活动时，要加强巡逻，避免学生之间发生冲突。对于有不良行为倾向的学生，要进行重点关注和教育，引导他们树立正确的行为准则。

校园欺凌的干预措施

当发现校园欺凌事件时，教师要及时介入。首先要确保受害者的安全，将受害者与欺凌者分开，避免进一步的伤害。对受害者进行安抚，让他们感受到老师的关心和支持。同时，要保护受害者的隐私，避免事件进一步扩散对受害者造成二次伤害。

对欺凌者要进行严肃的批评教育，让他们认识到自己的行为是错误的，会对他人造成伤害。了解欺凌者的动机和背景，与家长进行沟通，共同制定教育和纠正措施。可以让欺凌者写检讨书，向受害者道歉，通过实际行动来弥补自己的过错。

组织调解会议也是一种有效的干预方式。邀请受害者、欺凌者和双方家长参加会议，在会议上让欺凌者表达自己的歉意，受害者表达自己的感受和诉求。通过沟通和交流，让双方达成和解，同时也让欺凌者更加深刻地认识到自己的错误。

在处理校园欺凌事件后，要对受害者和欺凌者进行跟踪关注。关注受害者的心理恢复情况，必要时提供进一步的心理辅导。观察欺凌者的行为是否有所改变，是否还存在欺凌他人的倾向。通过跟踪关注，确保事件得到彻底解决，避免再次发生。

与家长和社区的合作

家长是学生的第一任老师，在预防校园欺凌中起着不可替代的作用。教师要与家长保持密切的沟通，定期向家长反馈学生在学校的表现。家长要关注孩子的日常行为和情绪变化，教育孩子要尊重他人，不参与